论文摘要
当今社会,科技发展,知识增长迅速。面对浩如烟海的知识,学会学习已经成为社会的要求。自主学习已经成为学校教育的重要课程目标。在语文学科的阅读教学方面,自主阅读受到较为广泛的关注。本文运用文献研究和实践研究相结合的方法,以钱梦龙语文导读法为例,研究语文自主阅读。第一章,绪论。第二章,语文自主阅读的含义、理论依据和特征。本章从三个层面来阐释语文自主阅读的含义:语文自主阅读是一种课程目标,语文自主阅读是一种教学策略,语文自主阅读是一种学习方式。人本主义理论、建构主义理论、接受美学理论、元认知理论、中国优秀的教育思想都为语文自主阅读提供了理论依据。语文自主阅读的主要特征是:自主性、渐进性。第三章,钱梦龙语文导读法的经验和启示。本章概述钱梦龙语文导读法,总结其重要经验,并揭示其对语文自主阅读的启示。第四章,语文自主阅读的实践探索。一是确立语文自主阅读的课程目标;二是精选语文自主阅读的若干教学策略;三是落实语文自主阅读的学习方式。第五章,问题与讨论。本章选取三个方面加以讨论:如何处理语文自主阅读中教师与学生之间的关系,如何处理语文自主阅读与“训练”之间的关系,如何开发适合语文自主阅读的语文课程。最后一部分是结语,并附有语文自主阅读的教学课例及反思。
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