基于高校战略的非研究型大学教师绩效导向研究

论文摘要

在激烈竞争的知识经济时代,人们越来越深刻地认识到人才战略的重要性。高校一方面是高素质人才的培养基地。高等教育的质量决定了人才的质量,人才的质量直接关系到一个国家和民族在知识经济时代竞争的成败,而高校所承担的另一项重大使命——科学研究,也关系到推动社会全面进步新鲜知识的传播和创造,因此高校能否完成这两项重要使命与高校的有效管理息息相关。在明确了高校的重大责任后,我们也必须认识到,高校中真正承担这些使命,执行这些使命的正是高校最重要的资源——高校教师。因此高校管理的核心落脚到了对高校教师的管理上,然而高校教师的绩效导向对高校教师的管理来说又是至关重要的,所以对高校教师绩效导向的设计也就成为了我们关注的重点。另一方面,现今高校所面临的环境发生了巨大的变化,以前的象牙塔不可避免的与其相关利益群体紧密的联系在了一起。这些相关利益者又对其发展提出了多层次、多样化的要求。但是当前的国内高校发展有目标趋同、盲目升格、考评单一的趋势。因此在对高校管理及对高校教师绩效导向问题进行研究时,必须将新的环境变化纳入考虑的范围。本文旨在运用战略管理的基础理论、价值链理论、系统生存理论和平衡记分卡这一战略管理工具,结合非研究型的三类高校自身特点和外部环境两方面的要求确定高校目标定位,以求探索出适合高校长期健康发展的途径,从而在内部构建有利于高校教师发展的绩效导向体系和职业发展路径。平衡记分卡从财务、客户、内部流程、学习与成长四个角度对组织的绩效进行考核,强调了绩效考核的战略性、全面性、平衡性和发展性。自平衡记分卡产生至今的二十几年的时间里,迅速地蔓延到全球,被各类企业采用并赢得了广泛的好评。国外一些非营利性组织也将平衡计分卡思想引入到其管理过程中,并取得了良好的效果。鉴于平衡记分卡适合非营利性组织的特点,此次研究中也引入了这一战略管理工具对高校教师的绩效导向进行系统指导和构建。文章共分为七个部分。第一章为绪论,阐述了本文的选题背景、目的、意义,提出了文章的创新之处,介绍了研究的思路和方法;第二章为相关理论文献综述,将文章要采用的相关理论及已有相关研究成果进行总结,为本文研究做理论铺垫；第三章为实施确定战略的环境分析,主要对当前存在的问题以及所面临的战略选择环境进行详尽的分析,为制定科学的高校战略提供支持；第四章对高校实施平衡记分卡的思路和前提条件进行了分析,此章将文献综述中所总结的理论基础与此次研究进行有效结合,同时还将平衡记分卡与非研究型高校从四方面进行匹配,从而引出非研究型高校实施平衡记分卡的思路；第五章则在前面研究的基础上提出基于高校战略的教师绩效导向平衡记分卡设计,在明确高校战略和教师绩效导向原则的前提下,构建出教师绩效导向体系的平衡记分卡框架及指标体系；第六章为高校平衡记分卡实施中需要注意的问题和评价；第七章对本文的内容进行了总结,提出了文章的不足之处,指出了有待进一步研究的内容。文章创新点主要体现在以下几个方面：第一,将企业的战略管理理念引入到高校管理之中,希望能够帮助高校像企业那样根据内外部环境的制约来确定自己所处的位置,从而促进高校和高校教师的发展。第二,创新性的融入价值链和系统生存的理论基础,使高校与其利益相关者进行必要的联系,形成高校的生存和发展系统。进而运用平衡记分卡构架一个教师战略绩效导向框架,以求站在战略而非简单的战术层面指导高校定位,同时解决内部存在的教学与科研的矛盾。第三,将高校视为一个为社会发展、经济进步提供主要助推力的公益服务性组织,从环境和战略的角度来确定高校的定位,帮助高校运行,希望能大大的提高高校作为社会服务组织的功能和效率的同时也能帮助教师建立符合自身特点的职业发展路径。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1. 绪论
• 1.1 问题的提出的背景
• 1.2 研究对象的界定
• 1.3 研究的目的和意义
• 1.3.1 研究目的
• 1.3.2 研究意义
• 1.4 研究的主要内容和思路
• 1.4.1 研究的主要内容
• 1.4.2 研究基本思路
• 1.5 研究的创新之处
• 1.6 论文的研究方法和技术路径
• 1.6.1 研究方法
• 1.6.2 技术路径
• 2. 相关理论及文献综述
• 2.1 战略管理理论回顾
• 2.1.1 战略管理基本理论
• 2.1.2 价值链管理理论回顾
• 2.2 系统生存理论
• 2.3 平衡记分卡简介
• 2.3.1 平衡记分卡的产生
• 2.3.2 平衡记分卡的核心思想
• 2.3.3 平衡记分卡的主要内容
• 2.3.4 平衡记分卡与非营利组织
• 2.4 高校发展问题研究综述
• 2.4.1 教育体制的改革研究
• 2.4.2 教育质量问题研究
• 2.4.3 高校激励问题研究
• 2.4.4 高校教师绩效考核研究
• 2.4.5 高校的分类和定位问题研究
• 3. 非研究型高校教师绩效导向管理现状和环境分析
• 3.1 高校管理现状分析
• 3.1.1 我国高等教育中的体制问题
• 3.1.2 高校定位问题
• 3.2 我国高校教师绩效导向存在的问题
• 3.2.1 缺乏战略核心
• 3.2.2 单一科研导向,存在偏差
• 3.2.3 指标体系单一,重量不重质
• 3.2.4 考核结果反馈不足,对行为改善影响小
• 3.3 高校内、外部环境分析
• 3.3.1 社会责任
• 3.3.2 体制束缚
• 3.3.3 内部环境要素
• 3.3.4 外部环境要素
• 3.4 高校实施战略性教师绩效导向的必要性
• 3.4.1 解决高校内部冲突的有效途径
• 3.4.2 增强高校竞争能力的必经之路
• 3.4.3 促进教师个人发展的新途径
• 4. 高校实施平衡记分卡的思路和前提条件
• 4.1 战略管理理论、价值链理论、系统生存模型在研究中的运用
• 4.2 平衡记分卡与非研究型高校的匹配性
• 4.2.1 平衡记分卡与高校组织属性的匹配
• 4.2.2 平衡记分卡与高校的战略理念相匹配
• 4.2.3 平衡记分卡的平衡理念与高校健康发展相契合
• 4.2.4 平衡记分卡的整体性与高校核心竞争力建设相匹配
• 4.3 平衡记分卡在战略和战术层面对高校问题的解决
• 4.3.1 战略层面
• 4.3.2 战术层面
• 5. 基于高校战略的教师绩效导向平衡记分卡设计
• 5.1 高校双重战略的确定
• 5.2 高校教师工作特点和绩效导向原则
• 5.2.1 高校教师工作特点
• 5.2.2 高校教师绩效导向的原则
• 5.3 运用平衡记分卡的高校教师绩效导向框架的设计
• 5.3.1 平衡记分卡战略地图
• 5.3.2 平衡记分卡四个维度的转换
• 5.3.3 高校教师绩效导向平衡记分卡四个维度间的因果关系
• 5.4 四个维度评价指标的设立
• 5.4.1 财务维度参考指标
• 5.4.2 客户维度参考指标
• 5.4.3 内部流程维度参考指标
• 5.4.4 学习成长维度参考指标
• 6. 高校平衡记分卡实施中需要注意的问题
• 6.1 保持平衡记分卡的战略性,实施中首先要进行沟通
• 6.2 注重反馈,进行平衡记分卡导向体系的调整和完善
• 6.3 指标的量化存在困难,领先指标和滞后指标存在交叉关系
• 7. 总结与展望
• 7.1 论文成果总结
• 7.1.1 独特的理论基础
• 7.1.2 特有的视角
• 7.2 论文的不足
• 7.3 未来展望
• 参考文献
• 致谢