导读:本文包含了马克思主义四观教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新闻教育,新闻传播学,新闻教学,新闻舆论,新闻学理论,新闻人才,新闻理论基础,政治家办报,新闻专业,新媒体平台
马克思主义四观教育论文文献综述
郭华[1]（2019）在《马克思主义新闻观教育“新路径”》一文中研究指出2016年2月19日,习近平总书记主持召开党的新闻舆论工作座谈会,对坚持马克思主义新闻观与政治家办报提出了新的时代要求。以习近平新闻舆论观武装头脑、指导实践、推动工作,在实践中更好地坚持和贯彻马克思主义新闻观,是新时代党的新闻工作者的使命担当。新(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-11-19）
张英[2]（2019）在《试论新时代大学生马克思主义幸福观教育》一文中研究指出马克思主义幸福观是马克思主义世界观、人生观和价值观的一个重要体现。新时代的大学生对未来的幸福生活充满着向往,渴望用自己辛勤的汗水浇灌未来的幸福之花。但由于对马克思主义幸福观的教育方面存在问题,新时代的大学生对幸福的理解带有不同程度的偏差,典型表现为把个人主义的幸福观作为自己生活目的。对大学生进行马克思主义幸福观教育有利于大学生个人发展,同时对构建社会主义和谐社会具有重要意义。高校作为思想政治教育主阵地,要以马克思主义幸福观为引领,创新教学方法,丰富幸福观教育内容,自觉将马克思主义幸福观教育落实到具体实践。(本文来源于《时代报告》期刊2019年09期）
周茂君,沈君菡[3]（2019）在《高校马克思主义新闻观教育现状、问题与对策——基于湖北省29所高校新闻专业院系的调查》一文中研究指出党的十八大以来,党中央高度重视党的新闻舆论工作。加强新闻传播类专业大学生的马克思主义新闻观教育,提高其政治素养和理论素养,成为新闻传播类院校教育工作的重中之重。2013年以来,湖北省内高校马克思主义新闻观教育已取得了一定的成效:课程体系初步建立,实践教育活动有序开展,部分院校已培养建设了一批专门的马克思主义新闻观教育师资团队,学生对课程的接受度和满意度较高。但是,在课程体系建设、教师能力培养、配套教材编写、课外实践活动以及调动学生热情等方面尚存在一些不足。为更好推进湖北省马克思主义新闻观教育工作,建议完善课程建设体系,组织师资教育培训,建立权威性教材编写团队,丰富实践教学形式,以多种方式调动学生学习热情。(本文来源于《中南民族大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年05期）
王岚[4]（2019）在《关于马克思主义新闻观教育的思考》一文中研究指出新媒体时代舆论生态多元,传播格局复杂,主流媒体的话语体系面临重建,自媒体和社交媒介的发达倒逼主流媒体提升传播力、引导力、影响力、公信力,无论是新闻媒体从业者还是网民个体,都亟须主流价值观的教育和引领,马克思主义新闻观历经时代的考验,在当代有了新的继承和发扬,有了面对历史拷问的全新阐释,马克思主义新闻观教育对于指导新形势下的新闻舆论工作和塑造青年群体的价值观意义重大。(本文来源于《摇篮》期刊2019年09期）
高春艳[5]（2019）在《回顾与前瞻——新时代马克思主义新闻观教育的创新实践与思考》一文中研究指出新世纪以来,我国马克思主义新闻观教育与时俱进,不断加强。党的十八大之后,围绕实施卓越新闻传播人才教育培养计划、培养牢固树立马克思主义新闻观的优秀人才的目标,新闻传播院校从办学机制、教育模式、教学方法、教材建设、师资培养等多个方面进行了探索。(本文来源于《传媒》期刊2019年16期）
江虹兰[6]（2019）在《西藏地方史在马克思主义“四观”教育课的优化研究》一文中研究指出《马克思主义祖国观民族观宗教观文化观教育概论》(以下简称马克思主义"四观"教育课)是一门思想政治教育特色课程,也是西藏大学荣获的国家精品课程之一。而西藏地方史是指西藏民族地区从产生、发展到现在经历的种种历史,包括西藏的历史人物、历史事件、历史文件与书报等。将这些西藏地方史资源更好地运用到马克思主义"四观"教育课中,不仅能够激发师生的学习兴趣,而且有利于提高马克思主义"四观"教育课的针对性、实效性。(本文来源于《山西青年》期刊2019年16期）
陈国成[7]（2019）在《高校马克思主义宗教观教育的网络话语权建构》一文中研究指出宗教思想和宗教文化在网络中的传播会对大学生政治追求和信仰选择产生影响。在介绍马克思主义宗教观定义和内涵的基础上,指出新时期高校网络话语权建构的必要性和现实性。认为高校在马克思主义宗教观网络话语权建构中应遵循导向性、主体性、交融性和实践性等原则,进而在话语理念、话语管理、话语服务和话语心理等方面提出新时代高校马克思主义宗教观教育网络话语权构建的新路径,在教育实践中帮助学生坚定理想信念,转变思想观念,实现人生价值。(本文来源于《科学与无神论》期刊2019年04期）
杨晶,吴文艳[8]（2019）在《思政理论课改革视域下马克思主义新闻观教育的着力点》一文中研究指出习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话为推进新时代高校马克思主义新闻观教育提供了思想武器。加强高校马克思主义新闻观教育,培养服务于中国特色社会主义建设事业的新闻传播人才,要大力挖掘马克思主义新闻观的思想政治理论资源,全面提升教师的马克思主义新闻观政治理论水平,始终坚持马克思主义新闻观在新时代高等新闻传播教育中的统领地位。(本文来源于《宁夏党校学报》期刊2019年04期）
孟丕[9]（2019）在《大学生马克思主义民族观教育研究》一文中研究指出政治观是世界观的重要组成部分,民族观教育则是政治观教育中的主要内容。在新形势下,中国必须认识到加强马克思主义民族观教育对我国的重要性,并且高校要在思想政治理论课程内容、宣传教育、实践教育、学校教育、机制教育等方面来加强教育,从而增强大学生的民族认同感,从而为我国各民族的稳定可持续发展起到了助推作用。(本文来源于《知识经济》期刊2019年21期）
张美玉,王张雅[10]（2019）在《马克思主义新闻观教育问题研究综述——基于2010年以来CNKI的相关文献》一文中研究指出马克思主义新闻观教育研究是新闻学界和新闻业界的重要研究领域。本文对2010年至今国内马克思主义新闻观教育的研究文献进行整理与分析,对国内马克思主义新闻观教育的整体情况、研究内容、研究特征进行梳理。研究发现:学者们主要围绕马克思主义新闻观教育新模式、重要作用与意义、教育现状、问题与策略等几个方面开展研究,并取得了丰硕成果;但对马克思主义新闻观教育的研究还比较欠缺,而且已经进入瓶颈期。(本文来源于《教育文化论坛》期刊2019年03期）
马克思主义四观教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
马克思主义幸福观是马克思主义世界观、人生观和价值观的一个重要体现。新时代的大学生对未来的幸福生活充满着向往,渴望用自己辛勤的汗水浇灌未来的幸福之花。但由于对马克思主义幸福观的教育方面存在问题,新时代的大学生对幸福的理解带有不同程度的偏差,典型表现为把个人主义的幸福观作为自己生活目的。对大学生进行马克思主义幸福观教育有利于大学生个人发展,同时对构建社会主义和谐社会具有重要意义。高校作为思想政治教育主阵地,要以马克思主义幸福观为引领,创新教学方法,丰富幸福观教育内容,自觉将马克思主义幸福观教育落实到具体实践。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
马克思主义四观教育论文参考文献
[1].郭华.马克思主义新闻观教育“新路径”[N].中国社会科学报.2019
[2].张英.试论新时代大学生马克思主义幸福观教育[J].时代报告.2019
[3].周茂君,沈君菡.高校马克思主义新闻观教育现状、问题与对策——基于湖北省29所高校新闻专业院系的调查[J].中南民族大学学报(人文社会科学版).2019
[4].王岚.关于马克思主义新闻观教育的思考[J].摇篮.2019
[5].高春艳.回顾与前瞻——新时代马克思主义新闻观教育的创新实践与思考[J].传媒.2019
[6].江虹兰.西藏地方史在马克思主义“四观”教育课的优化研究[J].山西青年.2019
[7].陈国成.高校马克思主义宗教观教育的网络话语权建构[J].科学与无神论.2019
[8].杨晶,吴文艳.思政理论课改革视域下马克思主义新闻观教育的着力点[J].宁夏党校学报.2019
[9].孟丕.大学生马克思主义民族观教育研究[J].知识经济.2019
[10].张美玉,王张雅.马克思主义新闻观教育问题研究综述——基于2010年以来CNKI的相关文献[J].教育文化论坛.2019
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