浙江省诸暨市天马实验学校
摘要：体育是增强国民生提素质的有效途径，也是国家综合实力的侧面展示，强身健体，利己利国。初中阶段的体育教学是组成整体初中教学体系的重要部分，且这一时期正好对应学生的快速成长和青春发育时期，对学生的身心健康发展有着至关重要的作用和意义，因此，从教学层面和学生自身成长状况来说，探索多样化初中体育教学方法其势在必行，通过完善教学机制，丰富教学内涵，从学生的兴趣点出发，引导学生形成良好的体育运动锻炼习惯，使学生们通过初中阶段的体育学习，可以运用科学的运动方法，感受体育的无限魅力，奠定良好的身体素质基础，为祖国和自身未来更好发展提供可能。
关键词：初中体育教学方法多样化体育游戏运动兴趣
引言：在全民素质化教育的号召下，初中体育教学也随着整个教学体系的改革完善走上了多样化的教学方法的道路。传统的初中体育教学方法在实践和理论观念上有着太多差距，在体育课堂上不够灵活，机械反复，固守单一的宣讲和动作模拟模式，学生参与积极性不够高，教学质量可想而知不够理想，且更甚者有的学生对体育课堂产生倦怠情绪，找借口逃避体育课，这就与我们体育课的初衷完全背道而驰了。多样化体育教学应建立在以学生为根本出发点，通过兴趣引导为主的多样化教学方法进行改革，同时兼顾体育教育传统方法优点，综合考虑，把体育课堂变成学生们乐于向往，可以暂时减轻繁重课业压力的良性通道，有益身心，实现初中体育教学活动的根本目标。
一、初中体育教学现状
1.1体育教学内容不合理性
体育教育教学内容对于教学任务而言是其载体，是教学目的细化而得，在每一节体育课上按照教学计划进行，对最终的体育教学质量和效果有着直接关系。虽然随着社会的发展进步，初中体育课程已经根据实际情况有所改进，但是仍不能满足广泛的初中生的需求，还应该在此基础上进一步加强改进效果，改革方式方法。在具体体育教课过程中，摒弃局限于教材的活动范围，以学生兴趣点为导向，进行快乐体育教学，探索适合初中学生的体育学习规律，充盈学习内容，大胆引进流行元素，满足初中生的好奇心、探索欲，对外界的新兴运动事物加以正确指导，避免学生逆反心理，由此相信体育课堂可以活跃起来，实现教学质量的提升。
1.2初中体育教学规范性不足
体育教学的方法对于体育教学成效有着重要的影响。但是在很多初中学校中，体育教学活动还是采用放羊式的教学方法。自由活动是许多教育者会采用的体育教学方法但这样的教学方法不能满足体育学科的教学要求，更达不到专业的体育训练的标准。懒散的教学方式会使学生认识不到体育学习的重要性逐渐打消投入到体育学习活动中的想法还会造成师生关系不和与体育学习氛围不佳等问题。
1.3初中体育教学方法老旧
受到传统教学方法以及教学理念的影响大部分初中体育教师利用传统的活动开展教学活动。学校的体育教学模式过于老旧，使得一些教师将基础理论的讲解作为教学的主体，减少了学生室外体育训练的量没有了体育训练活动，学生的体育锻炼意识得不到培养与发展。长久下去，体育教学的趣味性大大下降，造成学生学习兴趣不足，体育教学难以有效开展
1.4体育教学重视程度低
体育课长久以来其实并未得到家长和学校的充分重视，究其原因不过是现下的应试教育导致的歪像，由于初中阶段的最主要任务是迎接中考，许多人以为体育锻炼可能会导致学生分心，或者占用其他文化学科的学习时间，进而选择性的忽略了体育课程和身体锻炼，这是非常不科学的，致使体育教育长时间也倍受冷落，进退两难，长此以往，对体育教育事业，体育人才的培养储备，和国民总体素质都会受到直接影响，一定程度上使得德智体美的全面发展成为空谈，难以培养高素质综合性人才。
1.5体育教学设施不完善
体育教育属于实践性的教学，需要师生一起参加体育活动来实现，体育教师负责教授理论知识的同时也要起到示范带头作用，利用各种体育场馆和设施器材进行实践活动，因此体育教学的质量和目标才得以保证。但是大多数初中体育教学设施存在不完善状况，或设备陈旧、缺乏有效维护，不能适应新时代的体育课堂需要；或体育教学投入不足，无法扩大体育场地，满足常规规模体育课程的铺开，导致初中阶段学生无法有效进行体育课程开展，日常教学效果不甚理想。
二、多样化的体育教学作用
2.1．改善教学氛围
初中阶段的学生正处于青春发育期，一般来说心智和体能都不是十分健全成熟，喜欢探索、好奇心盛，一些带有实践性的游戏活动会对其有比较大的吸引力。因此在初中体育教学上，多样化的教学策略可以突破传统模式下的枯燥乏味，在学习过程中通过游戏或者其他方式来改善教学气氛，活跃课堂，提高学习兴趣。学生们在轻松欢乐的教学气氛里，学习效率也可以大幅提高，没有学习压力带来的负效应，进而使教学质量能得到够保证。寓教于乐，让体育活动项目和游戏氛围充分结合，顺应天性，适应初中生身心发展规律。
2.2．激起运动兴趣
兴趣是最好的老师，初中学生们课业较之小学有了很大的改变，学习任务的增多导致自由时间减少，体育运动量相应随之减少，但是这种情况会导致总体身体素质下滑。鉴于此，多样化的体育教育此时就发挥了重大作用，根据学生兴趣点开发体育课程内容，从根本上抓住学生的眼球，在游戏中刺激学生的运动冲动，快乐的进行学习。并且有些学生的运动兴趣不浓厚，在体育动作中姿势不够标准，但是在游戏的引导下，兴趣点得以放大，随着心情的改变，动作上也会变得昂扬有力，带动整体课堂生机勃勃，积极向上。
2.3．培养良好品质
性格品质的培养，初中阶段起到了决定性作用。这一时期，人的身心发展处于关键阶段，人生观世界观的树立，身体素质的培养，都会为未来人生打下坚实基础。多样化体育教学在此期间也会扮演重要角色，通过在教学过程中身心的放松，氛围的活跃，老师的悉心指导，同学间的相互合作，都会对素质化全面发展起到共通共融的作用。并且通过这一时期的培养，通过小游戏也会领悟到很多大道理，比单纯的文化课堂上的讲解要理解的更加深入透彻。
三、提高初中体育教学的策略
3.1丰富教学内容，提高学习兴趣
初中体育教育中教学内容是最主要部分，需要根据现阶段初中生的身心发育特点和规律量身定制，同时教师也应对学生的学习状态和身体状况及时关注，对目前的教学内容进行科学改革，增加创新内容，打破传统教学依赖教材的单一性，并且需要尽可能的联系生活，使学生可以在体育课上感到放松，学到充实的内容，充分进行了运动锻炼。例如对健美操、瑜伽、花样跳绳等运动的引入，有效激发运动兴趣，增进师生感情交流，提高了教学效率。
3.2改革教学方式，提高教学质量
在初中体育课上需要对现有的教学方式进行改革，把学生放到主体地位，把多样化的教学方式引入，通过一些体育游戏来提升学生的身体素质，并相应完成既定的教学任务。教师需要规范化师范动作，让学生的学习也可以逐步向规范化靠拢，还要根据男女生的体质差异，把动作或者游戏内容具体区分开来。鼓励和引导学生创新，在体育游戏中可以改进多项规则，实现游戏游效用大化，例如“男女混合接力赛跑”、“花式跳绳”都可以达到教乐并行，锻炼了体能，提高了学生的身体素质，保证了教学质量。
3.3改善教学设施与提高教师总体素质
体育课的展开离不开完善的教学设施设备，作为一项实践活动性质的课程，一定要保证学生可以亲身参与实践，把多样化教育通过实际动作落到实处，设施设备和场地的增加和改善，一定程度上可以保证教学质量，促进教学效果。教师队伍的总体素质也是体育教学的重要部分，有了高素质的教师队伍，可以研究开发出更多更好的多样化教学方式，在应用中又可以总结经验，进一步改善现有模式，是引导学生进行有效适宜体育运动打造良好身体素质的指路明灯。
3.4加强体育教学中的师生互动
在体育教学中师要明确提高学生的体育学习兴趣。引导学生学以致用，是加强体育学习氛围的重要方法。一名合格的体育教师，要加强自身体育技能的训练，向学生传输体育精神，建立起平等和谐的师生关系。学生只有爱上自己的老师，才能肯定教师的教学活动质量，才能与教师进行默契的配合在体育教学中师与学生打成一片与学生做朋友。教师的真情实感在体育教学中是十分有必要的，教师的个人魅力会影响到学生的体育学习观。
四、结束语：
关于初中体育教学方法多样化的教学策略分析本文做出了讨论，针对初中体育教学现状的种种问题我们提出了体育多样化教学思路，可以起到改善教学氛围、提升教学质量、培养良好品质的作用，最后给出了若干策略实施建议，丰富课堂教学内容，改革教学方式发挥学生主体地位，改善教学设施设备，提高教师总体素质等几个方面。总之希望通过合理科学的多样化体育教育方法，使体育课堂发挥出应有作用，让学生快乐学习、健康成长、身心得到全面发展。
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