赵辉广东省汕尾市海丰县彭湃中学516400
【摘要】随着科技的发展，交互式电子白板已成为老师最理想的教学助手，也是现代化学课堂教学的主流设备。交互式电子白板可以使化学实验更加直观地展现给学生，也可以把课本上抽象的内容描述变得实际化，这有利于激发学生对化学产生兴趣。因此，本文就利用交互式电子白板打造高中化学高效课堂，展开了论述，以供相关人士交流参考。
【关键词】交互式电子白板；高中化学；实施策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）04-050-01
交互式电子白板结合了黑板、多媒体、投影仪所具有的优点，有效的提高了课堂效率，为学生形成高质量、高效率的知识提供便利。而现在教学多采用希沃式这款电子交互式白板，它是根据智能平板的特性功能研发出来，教师可以利用它实现在屏幕上的书写和擦除功能，从而减少粉笔对人们的危害。还可以利用多媒体等多种功能协助自身教学的发展，增加课堂趣味性，提高教学效率。
一、交互式电子白板的重要作用
交互式电子白板在现代化学课堂中的应用越来越广泛，现在的课堂多以它为教学形式。第一，它具有涂改、绘画功能，老师可以在课堂上直接对问题进行标注和修改，使课堂教学增强了实时性，让学生及时反馈出他们出现的问题，提高他们学习效率。第二，希沃式白板的遮挡功能特别强，老师可以导入图片作为创设问题的情景，根据学生的掌握程度不同，分别呈现后续内容，这有利于提高学生学习化学的兴趣。第三，除了以上功能外，白板教学还可以进行模式互换，方便教师讲演书本内容时可以自行绘图。交互式电子白板还有许多智能工具提供给教师应用，使圆、直线等图形更准确、有效地展现给学生。
二、化学课堂中交互式电子白板存在的不足
为了提高课堂效率，教师将交互式电子白板引入到课堂教学中，但同时也引发了一系列问题，造成了不良影响。从教师层面说，教师没有将功能得到有效地利用和发挥，在课堂上也不能很熟练地对白板进行操作，这严重影响了课堂进度，降低了学习效率。从学生层面说，学生对于白板的兴趣远大于老师所讲授的内容，他们全部的目光都被白板展现的动画及功能所吸引，使自身的注意力不能集中，这影响到他们对知识的了解和掌握，降低学习质量。
三、化学课堂中交互式电子白板得到有效实施利用
（一）转变教学手段，提高课堂效率
随着信息化的发展，传统的教学手段已经不能满足当代学生的学习要求，学校需要转变自身的教学手段，把交互式电子白板引入化学课堂中来，有效的改善了学生面对一张张快速播放的幻灯片而紧张记录老师讲授知识点中的重点难点及问题的不良状况。教师可以利用交互式电子白板所具有的遮挡功能将所要讲授的知识实施游戏化教学，对其进行局部的遮挡，给予学生思考的空间，有效地将枯燥、乏味的知识内容转变成轻松愉悦的游戏活动。在此过程中，学生掌握了化学知识，增强了学习质量，并且活跃了课堂氛围，提高了课堂效率。
（二）巧用交互式电子白板增加课堂互动，激发学生学习热情
化学的知识具有抽象、复杂等特点，学生不易掌握相关知识点，使他们产生抵触心理不愿去研究化学知识。教师利用电子白板进行教学将微观、抽象的内容具体化，在高二化学课堂中，教师可以为学生们真实地呈现出微观粒子的状态，对其进行放大、圈点等操作吸引学生的目光，增加他们对弱酸、弱碱的认识，同时，教师积极引导学生发现问题、提出问题、分析问题，使学生与老师之间形成互动，从而加快解决问题的速率，这有利于增强他们对知识的直观感受，提高他们的自信心。教师利用交互式电子白板进行师生之间的互动，积极引导学生之间合作交流，通过有趣的游戏等形式，激发他们对学习的热情，发挥学生的主体地位。
（三）呈现方式多样性，实现教学形式多样化
希沃电子白板可以呈现出多种多样的展现方式。一方面，可以呈现出静态的文字和图画，将化学的知识点以静态的形式展现给学生，使其进行有效地学习，教师利用遮挡、放大、绘图等功能使学生充分理解和掌握知识内容。另一方面，可以呈现动态的动画、视频等形式，教师利用所展现出来的内容将学生引入到知识的殿堂，让他们感受到化学背后丰富的内涵。
（四）进行实验有效讲解，减少危害发生
在传统的化学实验进行时，学生无法准确的掌握到实验的重要节点，使他们不能明确每一个仪器的使用方法。尤其是精密仪器，对于精密仪器，学生通过交互式电子白板可以将其主要部位进行放大，准确地观看它所具有的内部结构，使学生了解到实验时所需要注意的部位。同时，教师利用电子白板讲授在实验时会出现的危害和影响，让学生可以直观地感受到实验中存在的危险，了解到实验室存在的安全隐患，让他们充分意识到哪些为有毒、有害物品，这有利于降低危险的发生频率，有效地保护学生的生命安全。
（五）进行知识内容形象化，增加课堂容量
学生在经过了一段时间的学习和了解后，对于遇到抽象的化学知识时，还是会觉得比较难以理解，尤其是逻辑概念比较强的内容和知识点比较相似的内容，这给他们学习上造成了巨大的负担。这时，教师可以利用交互式电子白板有效地解决这一问题，使其清晰、准确地呈现出化学抽象的内容。例如，在高二课本中所讲授的化学反应速率这一章节的知识点，化学反应速率是一个比较抽象的内容，学生无法直观地感受到速率变化状态，应用白板将反应形态变化形象的展现出来，使学生了解到增大温度时、增加催化剂的量及增大压力时速率的变化形式，让他们加深对速率变化的印象。
结束语
我们应当正确使用教学用具，及时改正教学中存在的不足和缺陷。学校在教学过程中应充分利用交互式电子白板，不仅可以转变传统的教学手段，增强师生之间的互动，而且教师可以利用它所存在的多种展现形式，带动学生学习积极性，从而有效地活跃课堂氛围。同时，学校可以把白板应用到实验和抽象知识的讲解上，让学生充分了解实验室规则、学习到化学的重点内容，使白板的优势得到充分地发挥，提高学校教学质量。
参考文献
[1]毛巧玲.利用交互式电子白板打造化学高效课堂[J].当代教研论丛,2014(3):23-23.
[2]吴伟琴.交互式电子白板在高三化学教学中的应用研究[J].上海师范大学,2012.
[3]李志伟.交互式电子白板在高中化学教学的实践与思考[J].学园,2013(12):134-135.
[4]吴伟琴.交互式电子白板在高三化学教学中的应用研究[J].上海师范大学,2012.