江苏省高校体育教育专业学生礼仪素养与礼仪教育现状调查与分析

论文摘要

纵观中华五千年文明史,礼仪作为中华文化的精髓,是人类文明和社会进步的重要标志,是衡量个人品质和社会文明水平的重要标尺,是维系社会稳定和民族团结的重要力量。礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的崇高使命。学生既是中华传统美德的传承者,又是新时期社会道德规范的体现者。学生礼仪素养水平关系到中华民族素质的提高,关系到国家和民族的振兴和未来。体育教育专业的学生作为未来的体育老师肩负着传授知识的重任,因此,在体育教育专业学生中开展礼仪教育十分必要。在当前市场经济的新形势下,对体育教育专业学生开展礼仪教育是全面实施素质教育的具体体现。通过实施礼仪教育,培养学生良好的社会品德,养成健康的审美情趣,使其个性得到全面发展,为培养新时代的优秀人才奠定基础,对提高我国人民的道德和水平,促进社会主义精神文明建设,具有重大的现实意义和历史意义。同时,学校和社会应该积极为体育教育专业学生礼仪修养的提升创设条件,营造良好的礼仪教育氛围,在引导学生树立正确的礼仪观念的同时,不断加强对学生的礼仪实践的引导,在实践中规范礼仪行为,提高学生的礼仪修养。本文利用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法对苏南学校南京师范大学、苏州大学,苏中学校扬州大学、南通大学,苏北学校徐州师范大学、淮阴师范大学的体育教育专业的礼仪教育现状展开研究,并对调查结果进行了详尽的分析。较为详细地阐述了江苏省高校体育教育专业学生礼仪教育的现状,包括学生对礼仪的内涵、价值和作用的理解,对礼仪的认知、态度和行为,以及如何在体育教育专业开展礼仪教育。特别是分析了体育教育专业学生礼仪教育的具体作用,回答了体育教育专业学生“为什么教育”的问题；较为具体地介绍了如何开展体育教育专业的礼仪教育,为“怎么教育”提供了一些参考。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 时代社会发展的需要
• 1.1.2 培养未来合格人才的需要
• 1.1.3 体育教育专业学生自身发展的需要
• 1.1.4 礼仪研究发展的需要
• 1.2 研究目的和意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 2 文献综述
• 2.1 相关概念的界定
• 2.1.1 “礼”和“仪”的概念
• 2.1.2 国内对礼仪的解释
• 2.1.3 国外对礼仪的解释
• 2.1.4 礼仪教育的概念
• 2.2 礼仪在体育中的功能
• 2.3 高校在体育教学中实施礼仪教育的的方法与途径
• 2.4 关于高校体育教育专业大学生礼仪缺失因素的研究
• 2.5 其他相关礼仪研究成果
• 3 研究对象与方法
• 3.1 研究内容
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.2.1 问卷设计
• 3.2.2.2 调查对象
• 3.2.2.3 调查方法
• 3.2.2.4 问卷的效度和信度检验
• 3.2.3 数理统计法
• 4 调查结果与分析
• 4.1 江苏省高校体育教育专业学生、教师基本情况
• 4.1.1 性别结构
• 4.1.2 学生的年级结构
• 4.1.3 教师的年龄结构
• 4.1.4 教师职称结构
• 4.1.5 教学类别结构
• 4.2 对江苏省高校体育教育专业学生礼仪认知情况的分析
• 4.2.1 对礼仪含义的认知分析
• 4.2.2 礼仪内涵的认知分析
• 4.2.3 对礼仪价值的认知分析
• 4.2.4 对礼仪作用的认知分析
• 4.3 对江苏省高校体育教育专业学生礼仪态度与行为的分析
• 4.3.1 对礼仪态度的分析
• 4.3.2 对礼仪行为的分析
• 4.4 江苏省高校体育教育专业礼仪教育现状分析
• 4.4.1 礼仪教育开展现状
• 4.4.2 体育教育专业学生礼仪素养现状
• 4.4.3 体育教育专业教师礼仪礼仪素养分析
• 4.4.4 体育教育专业教师礼仪素养对学生的影响
• 4.4.5 体育教育专业实施礼仪教育对提高学生礼仪素养的效果
• 4.4.6 影响学生礼仪行为习惯的主要因素
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 5.2.1 加强对礼仪教学的重视程度和对学校礼仪教育正确引导
• 5.2.2 设置礼仪课程,开辟多种培养途径,加强礼仪实践
• 5.2.3 强化体育教学中实施礼仪的理念,加强师资力量自身的示范作用
• 5.2.4 树立正确的礼仪价值观,实现家庭与学校互动教育的有机结合
• 5.2.5 倡导体育教育专业学生进行自我教育,实现礼仪教育知行合一
• 5.2.6 创造良好的教育环境,使学生置身于文明礼仪氛围
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间发表的论文