探究教学促进高中生物理问题解决能力提高的实验研究

论文摘要

问题解决学习有着悠久的发展历史,培养物理学习能力实质就是培养物理问题解决的能力和创新能力。如何促进学生问题解决能力提高,是我国当前物理教学改革中应该探讨的重要问题。本课题在研究“问题解决”及“探究式教学”理论的基础上,着眼于在探究式教学过程中实现学生“乐学”、“学会”、“会学”的目标,以达到提高中学物理课堂教学效益的目的。课题针对中学物理传统课堂教学中的弊端,提出了“用探究式教学”来促进高中学生的“问题解决”,并相应地提出了应该遵从的教学策略:(1)目标指引,创设问题情景;(2)亲身体验,自主探索;(3)协作学习,合作交流;(4)反思评价,发展认知;(5)变式练习,归纳整理等。本课题同时还将研究得到的教学策略应用与物理教学实践,通过实验研究检验教学策略的有效性。实验得到以下结论:“用探究式教学促进学生物理问题解决”的教学策略能不同程度地提高学生的物理学习兴趣;实施“用探究式教学促进高中学生物理问题解决”的教学策略有利于提高学生物理问题解决能力的提高。这说明实施“用探究式教学促进学生问题解决”的教学策略能提高中学物理课堂教学效益。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 问题的提出
• 1.1 问题提出
• 第2章 探究教学促进高中生问题解决能力提高的理论探索
• 2.1 概念界定
• 2.1.1 问题解决
• 2.1.2 物理问题解决和物理问题解决能力
• 2.1.2.1 “物理问题解决”的界定
• 2.1.2.2 “物理问题解决能力”的界定
• 2.1.3 探究性学习
• 2.2 问题解决能力培养研究的现状分析
• 2.2.1 国外物理教学中培养学生问题解决能力研究的现状分析
• 2.2.2 我国物理教学中培养学生问题解决能力的研究现状分析
• 2.3 探究教学促进学生问题解决能力提高的理论探索
• 2.3.1 探究教学促进学生问题解决能力提高的理论基础
• 2.3.1.1 “建构主义”学习理论
• 2.3.1.2 “问题解决”理论
• 2.3.1.3 布鲁纳的认知发现说
• 2.3.2 探究教学促进高中生问题解决能力提高的教学原则
• 2.3.2.1 探索性原则
• 2.3.2.2 诱发性原则
• 2.3.2.3 适应性原则
• 2.3.2.4 合作性原则
• 2.3.3 探究教学促进学生问题解决能力提高的策略
• 2.3.3.1 目标指引，创设问题情景
• 2.3.3.2 亲身体验，自主探索
• 2.3.3.3 协作学习，合作交流
• 2.3.3.4 反思评价，发展认知
• 2.3.3.5 变式练习，归纳整理
• 第3章 探究教学促进高中生物理问题解决能力提高的实验研究
• 3.1 目的
• 3.2 方法
• 3.2.1 被试选择
• 3.2.2 测试材料
• 3.2.3 设计
• 3.2.4 实验过程
• 第4章 探究教学促进高中生物理问题解决能力提高的实验数据分析
• 4.1 实验组和对照组在学习兴趣态度方面的比较
• 4.2 实验组和对照组在物理问题解决能力方面的比较
• 4.3 实验组和对照组在物理学业成绩方面的比较
• 4.4 实验组与对照组交换实验
• 第5章 用探究教学促进高中生物理问题解决的实验结果讨论
• 5.1 “探究教学促进高中生物理问题解决”的教学策略对学生学习兴趣的影响
• 5.2 “探教学促进高中生问题解决”教学策略对学生物理问题解决能力的影响
• 第6章 研究的结论与思考
• 参考文献
• 附录
• 致谢