壮族与汉族高年级小学生抑郁状况的比较研究与教育启示

论文摘要

近年国内外的许多相关研究表明：儿童抑郁患病率呈上升和年龄偏小化趋势。尽管近年来儿童抑郁障碍研究逐渐成为人们研究的热点，在抑郁病因学、发生机制、影响因素、预防及干预等方面也取得了可喜成果，但是专门针对高年级小学生抑郁的研究还是很少，特别是对农村壮族和汉族高年级小学生的抑郁对比研究更少。因此本研究选取广西桂平壮族和汉族高年级小学生为被试，以师生关系为自变量，小学生抑郁症状为因变量，采用方差分析、相关、回归统计方法，探讨两者的状况和关系，并将结果做了壮族和汉族间的比较。通过研究获得了以下结论:（1）儿童抑郁量表具有较高的信度,适合壮族和汉族小学生使用。（2）壮族和汉族高年级小学生的抑郁症状检出率处于已有报告的中等水平，应引起教育工作者的关注。（3）在抑郁总得分上显示汉族小学生得分显著高于壮族小学生得分。应针对不同民族小学生抑郁症状的具体特点，开展有针对性的干预活动，才能取得较好的效果。（4）要预防和减少小学生抑郁症状，关键在于建立良好的师生关系，其次针对不同民族儿童抑郁特点，开展有针对性的干预活动。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一章 绪论
• 1.1 文献综述
• 1.1.1 抑郁的概念
• 1.1.2 关于儿童抑郁的研究
• 1.2 问题的提出
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究目的与假设
• 1.4.1 研究目的
• 1.4.2 研究假设
• 第二章 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 施测工具
• 2.2.2 调查的实施
• 2.3 统计方法
• 第三章 研究结果
• 3.1 壮族汉族小学生抑郁症状检出率比较
• 3.2 壮族汉族小学生抑郁得分比较
• 3.3 壮族汉族小学生师生关系得分比较
• 3.4 壮族汉族儿童抑郁影响因素分析及比较
• 3.4.1 壮族汉族儿童抑郁与师生关系的相关及差异
• 3.4.2 壮族汉族儿童抑郁症状影响因素回归分析
• 第四章 讨论
• 4.1 儿童抑郁量表在壮族汉族小学生中的信度
• 4.2 壮族汉族小学生抑郁症状检出率比较
• 4.3 壮族汉族小学生抑郁得分比较
• 4.4 壮族汉族小学生师生关系得分比较
• 4.5 抑郁差异的原因分析
• 第五章 教育启示
• 5.1 借鉴壮族优良的传统教育
• 5.2 构建良好的师生关系
• 5.2.1 教师素养—师生关系的基础
• 5.2.2 学生主体作用—师生关系的关键
• 5.2.3 社会、家庭和学校合力—师生关系的推动力
• 5.3 针对性的预防及干预策略
• 5.3.1 强化儿童情绪问题的识别能力
• 5.3.2 开展针对性的心理教育
• 5.3.3 形成儿童抑郁预防的合力
• 第六章 结论与展望
• 6.1 研究结论
• 6.2 研究不足与展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录A
• 附录B