中学教师职业倦怠的现状及对策研究

论文摘要

近年来,教师的职业倦怠问题正在引起社会各界高度的关注。中学教师出现职业倦怠的现状如何?产生的原因何在?采取怎样的措施才能有效解决教师职业倦怠的问题,不断提高教师的心理健康水平,成为在推进素质教育进程中必须关注的问题。本研究试图全面了解中学教师职业倦怠的现状,分析原因所在,为探讨解决问题的有效干预措施提供科学依据。在自编了调查问卷的基础上,对全市四种不同类型的七所学校的959名教师进行了调查。结果显示：1.职业倦怠在我市中学教师群体中的是存在的,特别是在情绪衰竭和去个性化维度问题突出,要引起高度的重视。2.性别、教龄、学校类型以及是否任教中高考科目等均是影响教师职业倦怠的重要因素。3.教龄6-10年是教师职业倦怠状况最严重的阶段。4.区重点中学的教师更容易出现职业倦怠。针对教师职业倦怠的现状,本研究提出了建设性的干预措施,主要包括：1.树立从素质教育的大背景下全面评价教师成就的理念；2.实施内部干预,优化教师自身心理环境；3.完善教育管理策略,创设良好外部环境。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分 文献综述
• 1. 职业倦怠和教师职业倦怠的定义
• 1.1 职业倦怠
• 1.2 教师职业倦怠
• 2. 中小学教师职业倦怠的测量
• 2.1 Maslach编著的教师职业倦怠问卷（MBI）
• 2.2 国内教师职业倦怠量表的编制和修订
• 3. 研究成果
• 3.1 我国中小学教师职业倦怠的普遍性研究
• 3.2 中小学教师职业倦怠的来源研究
• 3.3 教师职业倦怠的干预研究
• 4. 教师职业倦怠研究的特点
• 4.1 国外关于教师职业倦怠研究的特点
• 4.2 我国关于教师职业倦怠研究的特点
• 第二部分 问题提出与研究假设
• 1. 问题的提出
• 2. 研究目的
• 3. 研究假设
• 4. 研究意义
• 4.1 理论意义
• 4.2 实践意义
• 4.3 本研究创新之处
• 第三部分 研究内容和研究方法
• 1. 研究内容
• 2. 研究方法
• 2.1 研究工具
• 2.2 研究对象
• 2.3 调查程序
• 第四部分 研究结果
• 第五部分 讨论
• 第六部分 结论
• 第七部分 参考文献
• 第八部分 附录
• 后记