美术设计专业“特色大基础”课程教学研究 ——以素描为例

论文摘要

设计基础教育作为美术学院教育体系中的重要组成部分,是事关设计人才培养合格与否的大事。近年来,由于各种各样的因素导致了美术学院基础教育简单化和功利化的色彩浓厚,严重危害了美术高等教育自身的健康发展。其中,除了有外界的因素以外,美术学院自身也存在着不可回避的现实问题。在我国高校改革以及当代经济全球化所带来的全球文化相遇与相互交融的大背景下,作为设计人才培养基地的我国美术学院,正面临着新的机遇与挑战。美术学院除了需要良好的外部环境以外,还要关注并克服自身存在的问题,才能在全球化格局中充当好适当的角色。因此,本文试图从对现行美术设计基础教育模式中存在的问题进行研究入手,提出“特色大基础”教育的新理念,并从理论和实践两方面阐述和论证了在美术设计专业的基础教育中实施“特色大基础”教育的必要性及可行性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 1. 研究的背景
• 2. 研究的意义
• 3. 研究方法
• 第一章 我国主要美术院校设计专业介绍
• 1.1 我国主要美术院校建校概况
• 1.2 我国美术设计专业发展过程概况
• 1.3 我国美术设计专业教育现状
• 1.3.1 学校办学无特色
• 1.3.2 旧观念和旧方法的制约
• 1.3.3 培养目标、层次定位不明确
• 1.3.4 课程体系不够完善
• 1.3.5 教学跟踪管理不到位
• 1.3.6 师资队伍建设急待加强
• 1.3.7 “产、学、研”体制有待建立和完善
• 小结
• 第二章 我国美术院校设计基础教育现状
• 2.1 我国美术设计专业基础课程开设概况
• 2.2 我国美术设计基础教学仍还普遍存在的问题
• 2.2.1 课程规划制定脱离教学实际
• 2.2.2 基础教育无特色
• 2.2.3 没有建立有效的评价机制
• 2.2.4 教学过程监督难以到位
• 2.2.5 基础教学研究活动流于形式
• 2.3 与国外美术设计基础教育的差异
• 小结
• 第三章 美术设计专业实行“特色大基础”课程教学的必要性
• 3.1 关于设计基础
• 3.1.1 设计基础的概念和作用
• 3.1.2 设计与设计基础教育
• 3.2 “特色大基础”的概念、内涵及意义
• 3.2.1 概念和内涵
• 3.2.2 意义
• 3.3 “特色大基础”课程教学与传统美术设计教学的差异
• 3.3.1 与素描教学的差异
• 3.3.2 与色彩教学的差异
• 3.4 实施“特色大基础”课程教学的必要性
• 3.4.1 特色办学的要求
• 3.4.2 “特色大基础”课程教学有利于提高设计教学效能
• 3.5 影响“特色大基础”教学发展的外围因素
• 3.5.1 政府政策的因素
• 3.5.2 标准化考核管理的因素
• 3.5.3 传统师资结构的因素
• 第四章 以素描为例的实践探索
• 4.1 案例一
• 4.2 案例二
• 小结
• 结语
• 致谢
• 主要参考文献
• 附录