高中课程改革新背景下的地理科学专业（师范类）地理信息技术教育发展对策初探 ——以江苏省为例

论文摘要

现代社会要求国民在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上,树立可持续发展观念,形成健康文明的生活与生产方式。地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用,对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。在我国当前深入开展的基础教育课程改革中,地理信息技术应用已正式列为高中地理课程内容,中学地理教师开始承担培养地理信息技术应用能力的重任。作为中学地理师资最主要培养源地的高等师范院校地理科学专业(师范类),如何积极有效地发展地理信息技术教育,切实提高师范生的地理信息素养,具有十分重要的意义。本文以我国东部经济、文化、科技、教育发达的江苏省为例,在研究地理科学相关学科及地理教育新近发展动态、调查高等师范院校地理科学专业(师范类)地理信息技术教育现状的基础上,对比地理科学专业(师范类)本科培养方案并结合《普通高中地理课程标准》相关要求,分析高师地理信息技术教育存在问题,反思其产生原因。从思想理念、教育与教学目标、课程设置、课程内容、师资与教学能力、学生实践活动等不同层面,初步探讨了本科地理科学专业(师范类)地理信息技术教育的发展对策,以期进一步优化地理信息技术教育,为更加切实有效地提高师范生地理信息素养提供参考。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 研究背景和意义
• 1.1.1 地理信息技术是当代信息化社会发展的重要技术手段
• 1.1.2 地理信息技术是地理科学的重要组成部分
• 1.1.3 地理信息技术教育是地理科学专业（师范类）的重要学习内容
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 研究思路和方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 论文创新点
• 2 地理科学专业（师范类）地理信息技术教育现状
• 2.1 发达国家与我国港台地区地理信息技术教育现状
• 2.1.1 发达国家与我国港台地区地理信息技术课程的特点
• 2.1.2 发达国家对中学地理教师地理信息技术专业知识与技能的要求
• 2.2 江苏省地理科学专业（师范类）地理信息技术教育现状调查
• 2.2.1 调查对象
• 2.2.2 调查手段与方法
• 2.2.3 调查结果分析
• 3 地理科学专业（师范类）地理信息技术教育的问题分析
• 3.1 问题分析的依据
• 3.1.1 《地理科学学科发展报告（2006～2007）》对地理信息技术教育的启示
• 3.1.2 《地理科学专业（师范类）培养方案》对地理信息技术教育的启示
• 3.1.3 《普通高中地理课程标准（实验）》对地理信息技术应用的教学要求
• 3.2 存在的主要问题
• 3.2.1 课程设置不尽合理
• 3.2.2 师资队伍建设尚待加强
• 3.2.3 专业设备配置存在缺口,设备利用率有待提高
• 3.2.4 地区与学校间发展水平不均衡
• 3.2.5 师范特色尚不突出
• 3.2.6 对中学地理信息技术应用教学的指导性亟待加强
• 3.2.7 学生学习效果尚待提高
• 4 改善地理科学专业（师范类）地理信息技术教育的基本对策
• 4.1 重视地理科学专业（师范类）地理信息技术教育
• 4.1.1 提高师范生对地理信息技术教育意义的认识
• 4.1.2 建设适用于师范教育的高质量系列教材
• 4.1.3 加强软硬件设施建设,提高设备利用率
• 4.1.4 制订中学地理教师地理信息技术专业素养的相关标准
• 4.2 实施多元化的培养目标
• 4.2.1 大力培养胜任地理信息技术应用教学的中学师资
• 4.2.2 培养熟练掌握地理信息技术的实用人才
• 4.2.3 为高校和科研院所输送优质研究生生源
• 4.3 合理设置地理信息技术课程体系
• 4.3.1 优化地理信息技术课程及教学内容
• 4.3.2 合理分配理论课与实践课比例,增加实践环节的考核比重
• 4.3.3 结合课程特点,科学安排顺序及时间
• 4.3.4 增强课程结构的灵活性,适当提高选修课比例
• 4.3.5 开展中英文双语教学
• 4.4 将地理信息技术教育内容融合于自然与人文地理专业课程教学
• 4.4.1 地理信息技术教育融入自然地理课程群教学
• 4.4.2 地理信息技术教育融入人文地理课程群教学
• 4.5 构建优秀的地理信息技术教育师资队伍
• 4.5.1 减轻教师工作压力,注重师范特色
• 4.5.2 加速教师专业知识更新
• 4.5.3 注重教学能力培养,鼓励运用多种教学手段和方法
• 4.5.4 加强教师教学质量监控
• 4.6 开展形式多样的地理信息技术教育实践活动
• 4.6.1 组织丰富的地理信息技术课外教学活动
• 4.6.2 在野外实习教学中加强地理信息技术应用
• 4.6.3 开展地理信息技术教育实习,加强学术性与师范性的融合
• 5 结语
• 5.1 基本结论
• 5.2 有待于进一步研究的问题
• 附录
• 附录1:"高等师范院校地理科学专业（师范类）地理信息技术教育"调查问卷
• 附录2:问卷调查结果统计
• 参考文献
• 后记