浙江省青田县船寮镇小学教育集团大路分校323900
摘要：在小学音乐教学中，律动游戏的设计是十分重要的。基于此背景，对小学音乐律动游戏的设计策略进行了探究，提出了基于学生本位，设计律动游戏；基于学生兴趣，提升律动热情；基于创新思维，开展律动过程的策略与方法，希望能够达到一定的借鉴意义。
关键词：小学音乐律动游戏设计
在小学音乐教学中，教师经常要通过音乐律动进行教学，由此让学生体会到音乐的趣味性、生动性。运用音乐律动教学的实质就是将学生性格与动感音乐结合起来，让动感的音乐带动学生玩、跳、动。通过这种方式，学生能够深入体会音乐的乐趣，从而更加认识和了解音乐。音乐律动教学方式能够让学生积极参与到律动游戏中，使他们真正融入到音乐的世界。
那么，教师应该如何有效地设计音乐律动游戏呢？
一、基于学生本位，设计律动游戏
小学生是音乐学习的主体，进行音乐律动游戏的目的也就是让学生们在“律动”中感受音乐的魅力，让学生快乐、自信地感受音乐，从而激发学生的创造力。作为一位音乐教师，对课堂要有明确的要求，不但让学生能从听觉上感受音乐，还要让学生从身体上去感受音乐，如呼吸、情绪、力度、速度、节奏、节拍等都需要整个机体去感受。从多方面体会音乐的乐趣，才能对音乐了解得更全面。
二、基于学生兴趣，提升律动热情
为了提升学生对音乐的兴趣，在音乐课堂上，教师应该以学生的性格、年龄为依据，制定音乐律动游戏的计划，进行活动的开展，丰富的课堂和有趣的活动能够激发学生的好奇心，使学生主动并且积极地参与到游戏活动中。如果是低年级的学生，他们更需要有声有色的游戏来激发兴趣，他们想充分表现歌曲的内容，在表现内容的同时体会音乐的乐趣。
例如，《大鹿》这首歌的曲调平淡，不欢快，不激昂，刚开始播放时，没有同学对这首歌产生兴趣，而当教师制定了音乐律动游戏计划后，学生们的态度就发生了转变。教师首先给学生们介绍了这首歌的内容，然后再让两个学生上台扮演大鹿和小兔，表演时需要学生们随着音乐律动，一个学生需要表演出大鹿那种乐于助人的精神，另一个学生需要表演出兔子那种急迫想要逃走的心情。老师将课堂分为多个小组，然后进行分组表演。通过这样的方式，课堂由之前的沉闷变成了活跃。不仅能够使课堂更丰富多彩，还可以让学生们尽快学会歌曲的旋律，教师的教学任务也就轻松完成。
教师需要为学生创造一个有趣、生动的音乐游戏环境，这样才能确保游戏的趣味性。让学生们在玩、动的过程中学习，让他们把上音乐课作为一种享受，让音乐课带给孩子多一分快乐。音乐的美感就是随着律动体现出来，需要学生们在音乐律动游戏中慢慢体会。
三、基于创新思维，开展律动过程
《音乐课程标准》中指出：在进行教学活动时，教师应该注重变化教学形式以及创设教学情境，促进学生想象力和创新能力的发展，同时使课堂更为生动形象。所以，教师要注重培养并提高学生的审美能力和创新思维。在组织律动教学活动时，激发学生的学习兴趣是教师的首要任务，教师应当教会学生自主学习，让学生愿意付出自己的时间和精力去学习，这样学生的创造力和想象力才能得以逐步提高。
例如，在学唱《打花巴掌》这首歌的时候，先组织学生做拍手游戏是一个很好的选择。在游戏进行的过程中，教师应该注重与学生的互动，拍手的同时跟上音乐节奏，这不但能够让师生关系更亲密，还有助于让学习变成一件快乐的事情，使学生在学习过程中能体会到乐趣。游戏进行时，拍手的形式并未受到限制，因此学生可以根据自己的兴趣喜好，选择拍手类型和拍手方式，从而使学生感觉自己融入了游戏中。
再如，在引导学生感受三拍子时，通过弹奏钢琴，让学生使用肢体语言来表示音乐节奏，然后让他们做出自己所理解的动作，从而表达出音乐节奏和强度。通过这种方式，学生就能够根据节奏做出动作，让音乐节奏规律更好地表达。例如，强拍就用力拍手或者拍桌子，而弱拍就轻轻拍手。律动教学并不要求动作的统一，只需要借助相应的动作来展现节奏。教师应通过这种方式激起学生对音乐更深入的理解，让学生打开脑洞，充分发挥他们的想象力。
总而言之，音乐教育的重要形式就包括音乐律动游戏，这对于学生自信心、音乐素质的培养等方面有着极其重要的作用。我们不可忽视音乐律动游戏在课堂中的作用，我们不仅要多花时间研究它，还要深入了解它，让音乐课的教学形式和内容很好地契合在一起，同时还要让学生快乐参与音乐律动游戏，培养感受音乐的能力，自然而然地掌握技能，做到“动中学、玩中乐、乐中学”。
参考文献
[1]陈新林小学音乐律动教学的优化策略[J].中小学教育，2015，（12）。
[2]刘新瑶也谈音乐律动教学的重要性[J].北方音乐，2016，（08）。