论文摘要
实践证明,单纯的学习模式有很多不尽人意的地方,而混合式学习是近年来逐渐被关注的一种学习方式和理念,它是对网络学习的反思和传统课堂学习的回归。融合了传统学习和网络学习优势,从而弥补了两者的不足。它的目标是充分利用各种教学资源,优化选择和组合各类技术要素、学习方式,为学生更好的学习提供有利条件,以获得最优的教学效果。它的出现对于网络技术、信息技术在教学中的推广和运用,具有十分重要的现实及指导意义。目前,国内外混合式学习主要还是运用于远程教育和企业、政府的培训,国内的混合式学习在社会非学历培训中也逐渐兴起,但在传统的中职院校应用尚且不多,本课题将尝试对混合式学习在中职卫校的计算机应用基础课程中的运用开展研究。本研究以多种学习理论为指导,综述了国内外对混合式学习模式的研究现状以及混合式学习的内涵。以广西百色市民族卫生学校的师生为研究对象,在对现有学习模式现状的调查、分析、总结经验的基础上,通过大量的数据和图表,对学生的课程特点进行了较为详细的阐述,探寻同学们的学习规律,并针对中等职业卫生学校中学生的特点和计算机基础教学的实际需要,借助网络学习平台,设计一个既与本校培养模式相适应,又与学校环境条件和同学们的实际情况相适应的混合学习模式,并对其进行实施应用,最后进行了反思和评价。全文共分为六大部分,第一部分概述了国内外的研究及实践现状、研究问题提出的背景、研究的意义及研究内容与方法;第二部分阐述了混合学习的要领和理论基础;第三部分提出并论述了中等职业卫校混合学习的一般设计模式;第四部分结合中等职业卫校的实际情况讲述了混合学习的教学实践过程及学习效果的数据统计;第五部分进行了学习效果分析及提出了开展混合学习的相关建议;第六部分对课题进行了反思并对继续研究提出展望。经过两学期的调查与实践,研究取得了初步的成果。实践也证明,中等卫校计算机应用基础课程采用混合式学习,有着单一的教学模式不能比拟的优势。对于不同学科相同对象,采用混合学习方式也比单一教学模式更具优势。在计算机应用基础等课程中实施混合式学习,对提高学生学习的积极性、提升学生的信息素养和协作互动能力,具有明显的促进作用。该模式有利于课程目标的实现,更有利于学生综合能力的培养,使学生得到全面的发展,实现素质教育的目标。
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