论文摘要
高中数学三级学导式教学设计从对国内外教学设计研究现状的分析,尤其是对已有的“学导式教学法”的分析,根据当前高中数学新课程教学的需要和社会对人才的要求,指出了高中数学三级学导式教学设计的研究意义和需要解决的问题,提出了研究的目标和内容,系统阐述了高中数学三级学导式教学设计的主要内容:五个环节,三级训练,一个创新。以及应用原则和对高中各阶段的基本要求,总结了本课题研究的特色和创新之处,并对本课题今后深入研究方向展开了设想。本论文的五个环节是指“引导自学—自学检测—知识迁移—综合运用—开拓创新”。三级训练是指第一级:自学检测、精讲知识发生发展过程,小结重点难点;第二级:知识迁移、精讲数学方法,小结数学方法;第三级:综合运用、精讲思维方法,小结数学思想。一个创新是指创设研究性问题,培养学生的创新精神和实践能力。强调学生的认知规律由感性认识到理性认识再到灵活运用的三个认识发展层次来突出学生的主体地位。从创设问题情境、引导学生巩固知识、点拔学生掌握数学思想方法和解决实际问题的三个层次来体现教师主导作用。从引导学生自学、培养学生的自学能力和创新能力到形成终身可持续发展的能力这根主线来贯穿数学课堂教学的始终。
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