导读:本文包含了小学艺术审美教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:审美教育,学科,小学,艺术教学
小学艺术审美教育论文文献综述
程辉,钟建国,何静[1]（2016）在《小学艺术教学在审美教育中的主体作用》一文中研究指出艺术教育是学校教育的重要组成部分,是学校美育的主要内容和载体。艺术是对现实生活的典型概括与提炼,是美的创造性的反映形态。艺术的本质是审美,艺术在提高人们的审美能力方面具有特殊的价值。因此,艺术教育的本质是审美教育,其最主要的功能在于提高学生的审美和人文素养。一、艺术学科课程是审美教育的核心在我校的美育课程系统中,艺术学科(音乐、美术)课程是学校美育课程最重要的组成部分,是审美教育的核心。我们认为,开展好学校艺术学科课(本文来源于《教育科学论坛》期刊2016年08期）
陈绪山[2]（2007）在《论小学素质教育之艺术审美》一文中研究指出在美术课上,美术教师普遍地把美术课作为图画课,图画课的任务往往偏重于传授绘画技法,造成学生学美术而不知道什么是美的后果。审美教育,又称美育,它是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养人具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。一、部分小学美术教育审美现状面对一幅优秀的艺术作品,书法还是画作,或是中外名作,小学美术教育课上却只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育,只是片面夸大稚拙童趣的艺术性,从而忽视基础知识与基本技能的传授,在美术课上,不少美术教师普遍地把美术课作为图画课,图画课的任务往(本文来源于《新世界中国教育发展论坛（第叁卷）》期刊2007-12-01）
胡雪芬[3]（2006）在《论小学艺术审美教育理念》一文中研究指出以往小学艺术审美教育理念具有两种“非审美”的倾向：技术取向和工具取向。前者唯艺术知识和技能至上，泯灭学生的审美个性及创造性，漠视学生的审美情感；后者将艺术作为促进学生自由表现的工具，使小学艺术审美教育丧失了艺术自身的规律性和规范性，同时将小学艺术审美教育作为德育的附庸。 基于对问题的反思，本文分别从艺术审美教育发展史、艺术审美领域及小学艺术审美教育内部叁个角度，探究了“非审美”的小学艺术审美教育理念的产生原因。 在此基础上，笔者尝试提出小学艺术审美教育新理念：小学艺术审美教育应当关注人的完整生命存在，由以往仅仅重视艺术知识、技能的灌输转向强调学生在艺术审美活动中的审美感知、体验和想象；小学艺术审美教育应突破以往“二元对立”的思维模式，凸显艺术审美活动过程中的“生成”，包括调控式生成、对话式生成和反思式生成；小学艺术审美教育应当走入学生的丰富的生活世界，激发学生参与艺术审美学习的兴趣与热情。(本文来源于《南京师范大学》期刊2006-04-01）
[4]（2002）在《构建审美教育模式 创办艺术特色名校——弘雅小学艺术教育纪略》一文中研究指出构建审美教育模式 创办艺术特色名校——弘雅小学艺术教育纪略(本文来源于《特区经济》期刊2002年10期）
小学艺术审美教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在美术课上,美术教师普遍地把美术课作为图画课,图画课的任务往往偏重于传授绘画技法,造成学生学美术而不知道什么是美的后果。审美教育,又称美育,它是借助于自然美、社会美和艺术美的手段,培养人具有正确的审美观点,高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。一、部分小学美术教育审美现状面对一幅优秀的艺术作品,书法还是画作,或是中外名作,小学美术教育课上却只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育,只是片面夸大稚拙童趣的艺术性,从而忽视基础知识与基本技能的传授,在美术课上,不少美术教师普遍地把美术课作为图画课,图画课的任务往
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学艺术审美教育论文参考文献
[1].程辉,钟建国,何静.小学艺术教学在审美教育中的主体作用[J].教育科学论坛.2016
[2].陈绪山.论小学素质教育之艺术审美[C].新世界中国教育发展论坛（第叁卷）.2007
[3].胡雪芬.论小学艺术审美教育理念[D].南京师范大学.2006
[4]..构建审美教育模式创办艺术特色名校——弘雅小学艺术教育纪略[J].特区经济.2002