中高级阶段越南学生汉语“把”字句习得研究

论文摘要

“把”字句是现代汉语常用句式之一,也是对外汉语语法教学的难点之一。本文在调查大量的自然习作和语法测试语料的基础上,运用中介语、内在大纲和自然顺序等第二语言习得理论,采用偏误分析、运用分析等方法,首次对中高级阶段越南学生汉语“把”字句的习得过程作了全面系统地研究。本文主体由五个部分组成:第一部分我们以《单句句型统计与分析》、《“把”字句语义类型及其教学》以及《汉语水平等级标准与语法等级大纲》为依据,对将要考察的“把”字句进行分类。第二部分通过语法测试对82名中高级阶段越南学生17类汉语“把”字句句型进行了定量研究,排列出了中高级阶段越南学生17类汉语“把”字句的大致习得顺序,并运用统计学方法对结果进行了检验。第三部分首先根据前面的习得顺序提出假设:“学生平时出现偏误较多的句型,即习得顺序靠后的句型,反之,则为习得顺序靠前的句型”,然后通过归纳偏误类型、分析偏误、统计偏误用例所属句型等一系列过程,部分验证了这一假设。第四部分分析影响中高级阶段越南学生习得汉语“把”字句的因素。主要从母语负迁移、目的语影响、教材编写、学生的学习策略等四个方面进行了探讨。基于以上分析,第五部分总结了中高级阶段越南学生汉语“把”字句习得研究的启示。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 研究的目的与意义
• 1.2 现有研究成果概述
• 1.3 本文的理论基础
• 1.4 语料来源
• 2 “把”字句的分类
• 2.1 “把”字句分类的依据
• 2.2 “把”字句分类的思路
• 2.3 “把”字句的类型
• 3 中高级阶段越南学生17 类“把”字句的习得顺序考察
• 3.1 语法测试
• 3.1.1 测试方法和内容
• 3.1.2 测试对象
• 3.1.3 语料确定
• 3.2 语法测试结果与统计检验
• 3.2.1 测试结果
• 3.2.2 两种测试结果的统计检验
• 4 中高级阶段越南学生使用汉语“把”字句偏误分析
• 4.1 提出假设
• 4.2 验证假设
• 4.2.1 偏误类型
• 4.2.2 偏误分析
• 4.2.2.1 缺漏
• 4.2.2.2 误用
• 4.2.2.3 错序
• 4.2.2.4 误加
• 4.2.3 全部偏误用例所属句型的归类统计
• 4.3 结论
• 5 影响越南学生习得“把”字句的因素
• 5.1 母语的负迁移
• 5.2 目的语的影响
• 5.3 教材的编写
• 5.4 学生的学习策略
• 6 中高级阶段越南学生汉语“把”字句习得研究的启示
• 6.1 对越南学生“把”字句教学的启示
• 6.2 对对外汉语教材编写的启示
• 7 结语
• 参考文献
• 附录
• 1 本文有关“把”字句分类的依据材料
• 2 “把”字句语法测试
• 3 翻译题参考答案（答案为黑体字部分）
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录