——专业能力培养的现状与途径
王向红陕西省宝鸡市陈仓区陈仓初级中学721300
摘要：专业能力是中小学英语教师教学工作的重要内容，以现阶段中小学英语教学工作情况为基础，结合近年来新课改教学提出的要求，分析中小学英语教师专业能力培育存在的问题，以及未来发展的方向。
关键词：中小学英语教师专业能力培养
在新课改的背景下，教师需要更加关注自身在课堂中的角色转变，注重扮演好自己在课堂上组织者的角色，并且为了调动学生学习的积极性和自主性，不断分析实际教学方案和内容，同时也要关注自身专业能力的培育。
一、中小学英语教师专业能力培育的问题
其主要分为以下几点：
1.对教学科研工作的理解过于单一。影响及教师专业能力的重要因素就是其对专业能力的了解较少，有关英语专业的教学科研工作进行的过于单一。同时，还有很多中小学英语教师在实际操作中过于传统化，没有结合时代进步的变化进行专业知识的学习，虽然具备很多实际教学经验，但是无法全面解决学生学习中提出的专业性问题。
2.学历与知识含量存在差异性。结合实际调查分析可知，我国很多教师虽然具备了专科以上的合格学历，但大部分都是依据自修、函授等形式获取的，虽然教师的学历达到了标准，但是基础专业技能较低，英语专业知识过于匮乏，难以应用英语知识自主应对课堂。同时，文字书写也不规范，笔顺、格式以及标点符号等都没有达到英语专业大学专科的要求。
3.专业理论知识过于单一，教学理念过于老套。传统意义上的教学形式主要是教师教学生学，并没有展现学生的主体地位，忽视了拓展学生视野范围的重要性。除此之外，教师在教学中主要选择英语教材进行教学工作，并没有引用真正的英国历史文化、价值理念以及风俗习惯等内容实施教学，这样的教学形式过于单一，难以激发学生学习的兴趣。
二、培育中小学英语教师专业能力的方案分析
在实际发展中，要想让中小学英语教师具备专业能力，成为现代化教育教学人才，需要进行以下几点工作：
1.在实际发挥中，需要不断拓展筹集渠道。提升教学媒体的数量，优化教学设施，改善中小学教育技术硬件的应用氛围，从而为英语教师进行教学工作提供有效的技术支持。
2.需要优化院校和教学范围资源库建设的强度。提升资源开发力度，从而获取更多的资金支持，促使英语教师在实际发展中，引用更为有效的教学资源，并且结合自身的教学特点和教学需求创新教学资源，以此达到优化专业能力的目标。
3.设计多样化培训活动。例如：学校应定期组织全校英语教师演讲大赛，教学技能大赛等，督促英语教师整体英语口语的提高，改进教学手段和教学方法，提升教学质量。在实际发展中，学校和主管部门一定要关注英语教师的培训工作，结合多样化的方案提升整体英语教师的教学素养，同时在培训中也要注重专业理论知识和实践操作的结合。
4.增加教育技术的应用。尤其是在教学设计、教学方案以及课程优化等方面，都要中小学英语教师自主参与，不断创新，共同学习，不断提高教育技术。
三、反思教学的亮点
我们必须在教学中对教材处理、教学方案、学法指导等各方面都要有独特的设计，这样就会出现许多亮点。这些亮点，可以是激发学生学习兴趣的精彩导语，可以是有效问题的设计，可以是对学生赞赏的评价语，可以是富有挑战性、创造性的一个练习题，也可以是使学生思维放飞时的智慧火花等。这样才有利于提升教师专业能力，提高教学质量。
总而言之，在实际教学中，中小学英语教师为了让学生可以在课堂教学中获取更多的英语知识，需要不断优化自身的专业能力，注重在教学工作中为学生创造优质的教学环境，以此提升实际课堂教学效率和质量，为未来中小学的英语知识学习奠定有效的基础。
参考文献
[1]张金明初中英语学困生成因分析与对策研究[D].苏州大学，2008。
[2]王蔷英语教师行动研究[M].外语教学与研究出版社，2002。