青少年学生自我同一性研究

论文题目: 青少年学生自我同一性研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 基础心理学

作者: 王兰锋

导师: 王瑶

关键词: 青少年学生,自我同一性,结构

文献来源: 河南大学

发表年度: 2005

论文摘要: 自 Erik.H.Erikson 提出 “自我同一性”的概念以来,西方心理学者对其研究已有近 40 年的历史,我国对自我同一性的研究开始于 20 世纪 90 年代。本研究在对国内外的自我同一性研究进行介绍及整合的基础上,运用半开放式调查法、访谈法、问卷法对青少年学生自我同一性结构进行了研究,运用探索性因素分析和验证性因素分析的方法,证实了研究提出的假设,得出以下结论: 第一,青少年学生自我同一性结构包括八个因素,按重要性大小依次排列为自我方向感、自我无力感、性别角色感、自我挑战性、权威定向性、自我开放性、自我价值感、自我根源感。第二,随着年龄的增长,青少年学生自我同一性趋于发展和形成,自我同一性危机总分逐步降低,但在某些因素上会出现增高。第三,青少年学生自我同一性发展水平与其心理健康水平呈正相关;自我同一性危机对心理健康具有双重意义:积极作用和消极作用。第四,青少年学生在其自我同一性危机总分及其各因素得分上具有性别、生源、学科、学段等人口统计学变量上的差异,且这种差异表现领域各异。研究的创新和价值主要体现在以下几个方面: 第一,从自我同一性危机的角度来探讨自我同一性,用自我同一性危机结构反映自我同一性的结构,也为进行自我同一性发展状况的测量提供了另一角度的新的研究工具。第二,从发展的角度对青少年学生的自我同一性进行了研究,探讨了不同学段青少年学生自我同一性各因素的发展状况,为有针对性地进行青少年学生的教育工作提供了参考。第三,证实了青少年学生自我同一性危机对于个体发展的双重意义:积极作用和消极作用,揭示出青少年学生面临的对个体具有积极意义的思考和选择的内容。第四,编制我国文化背景下的青少年学生自我同一性结构问卷,采用探索性

论文目录:

1 引言与理论综述

1.1 西方心理学关于自我同一性的研究

1.1.1 概念和理论的研究回顾

1.1.2 自我同一性概念和理论研究的新取向

1.1.3 自我同一性理论的跨文化研究

1.1.4 对自我同一性发展影响因素的研究

1.1.5 自我同一性的测评

1.1.6 自我同一性相关概念辨析

1.2 国内的自我同一性研究

1.3 问题的提出

1.3.1 西方自我同一性研究存在的问题和局限

1.3.2 国内自我同一性研究的初步发展

1.3.3 研究构想

2 青少年学生自我同一性结构

2.1 自我同一性结构问卷的编制

2.1.1 半开放式问卷调查和访谈

2.1.2 预测

2.1.3 正式问卷的施测

2.1.4 正式施测结果

2.2 自我同一性结构问卷的结果分析

2.2.1 青少年学生在自我同一性结构问卷上的得分分布

2.2.2 青少年学生在自我同一性结构问卷上得分的人口统计学差异

3 青少年学生自我同一性与心理健康的相关研究

4 讨论

4.1 青少年学生自我同一性结构问卷各因素的分析

4.1.1 自我方向感

4.1.2 自我无力感

4.1.3 性别角色感

4.1.4 自我挑战性

4.1.5 权威定向性

4.1.6 自我开放性

4.1.7 自我价值感

4.1.8 自我根源感

4.2 青少年学生自我同一性结构的特点

4.2.1 青少年学生自我同一性在性别上的差异

4.2.2 青少年学生自我同一性在生源上的差异

4.2.3 青少年学生自我同一性在学科上的差异

4.2.4 青少年学生自我同一性在学段上的差异

4.3 青少年学生自我同一性与心理健康的关系

5 研究总结与展望

5.1 研究结论

5.2 研究的创新与不足

5.2.1 研究的创新

5.2.2 研究的不足

5.3 研究的未来展望

5.3.1 研究方法的拓展

5.3.2 研究对象范围的拓展

5.3.3 研究领域的拓展

5.3.4 应用研究的拓展

参考文献

附录

后记

发布时间: 2005-07-28

参考文献

[1].自我同一性理论对转型期我国青年思想政治教育的方法论启示[D]. 王英伟.东北师范大学2003
[2].青年的自我认同及其教育引导研究[D]. 陈云.河南师范大学2015
[3].亲子沟通与青少年健康成长[D]. 胡悦.哈尔滨工程大学2007

青少年学生自我同一性研究

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