湖南省田径高水平竞技运动人才培养的“体教结合”之路探索 ——以湖南师范大学为例

论文摘要

运用文献研究法、访谈法、比较法、分析法等研究方法,首先对“体教结合”的内涵、沿革等问题作了梳理,分析了“体教结合”的意义与价值,认为体教结合能够实现文化互补、培养知识型运动员以及有利于竞技运动的可持续发展。接着介绍了湖南师范大学与湖南省体育局田径管理中心合作,通过体教结合培养高水平田径竞技运动人才的相关情况,总结了其值得借鉴的经验和尚需改进之处,最后提出的建议主要有:树立正确的人才培养观、成立田径运动后备人才培养基地、健全规章制度、加大经费投入、推进田径运动训练的科学化、充分发挥竞赛的杠杆作用、重视教练员的管理、培训以及队员职业能力的培养。希望通过此次典型研究,总结高校高水平田径运动队在“体教结合”实施过程中的宝贵经验,揭示存在的问题,探讨高校高水平运动队在科学发展观指引下实施“体教结合”新取向,为我国高水平田径竞技人才培养模式的改革和学校体育目标的实现提供新思路。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 “体教结合”的内涵
• 1.2.2 “体教结合”的沿革
• 1.2.3 国外竞技运动人才培养模式
• 1.2.4 国内“体教结合”发展现状及突出问题
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 3 结果与分析
• 3.1 相关概念界定
• 3.2 “体教结合”的意义与价值
• 3.2.1 竞技文化与校园文化的互补
• 3.2.2 培养智能型运动员的需要
• 3.2.3 有利于田径竞技运动的可持续发展
• 3.3 湖南省高水平田径竞技运动人才培养的两条途径
• 3.3.1 湖南省田径运动管理中心对田径竞技运动人才的培养
• 3.3.2 湖南省各高校对田径竞技运动人才的培养
• 3.4 两条培养途径必须实质性整合
• 3.5 湖南师范大学“体教结合”之路的实践
• 3.5.1 湖南师大体育学院简介及培养思路
• 3.5.2 湖南师范大学“体教结合”培养的典型案例
• 3.6 湖南师大实施“体教结合”的综合述评
• 3.6.1 值得借鉴的经验
• 3.6.2 尚待解决的问题
• 4 结论
• 5 建议
• 5.1 树立正确的人才培养观
• 5.2 成立田径运动后备人才培养基地
• 5.3 健全规章制度
• 5.4 加大政策扶持寻求多元发展
• 5.5 完善后勤保障
• 5.6 推进田径运动训练的科学化
• 5.7 充分发挥竞赛的杠杆作用
• 5.8 重视教练员的管理与培训
• 5.9 注重队员职业能力的培养
• 参考文献
• 附表
• 攻读硕士学位期间的比赛奖状
• 致谢