中学生权利保护问题研究

论文摘要

权利是指公民或法人依法享有的权力和利益。中学生权利是指在校中学生所享有的为某种行为或不为某种行为的资格。目前中学生的种种权利频遭侵害,引起了全体学生和家长以及全社会的高度重视。笔者从一名中学教师的角度谈论在校中学生权利的状况。在校中学生享有受教育权、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权、肖像权、名誉权、隐私权、独立财产权、生活获得照顾权、拒绝不合理劳动权、荣誉权、著作权、平等对待权等一系列权利,其中重点阐述了安全权、健康权、受教育权、情感交往和隐私权的内涵以及有关的法律保护。揭示了一些侵害在校中学生权利的常见现象和存在的主要问题,并概括出问题产生的主要根源,从而提出完善教育法规,依法治教,加大教育投入,提高教育质量,摒弃旧观念,培育全面发展的高素质综合人才,以生为本,让学生全面和谐发展,因材施教,建立鼓励创造的教育模式,建立和完善多元教育评价机制,恢复教师“自我”意识等主要对策。学生应该心身健康,他们学生的生活应该多姿多彩。把权利还给学生,让学生健康、快乐的成长。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、在校中学生权利概述
• （一） 在校中学生权利的概念
• （二） 在校中学生权利的范围
• 二、我国中学生权利保护存在的问题
• （一） 捶打制作的铸剑式办法损害了学生的健康，伤害了学生的心灵
• （二） 干预情感交往，侵害隐私权
• （三） 按模生产的教学思维抹杀了学生的个性，泯灭儿童天性
• （四） 歧视激励的等级化管理违背了教育的公平性，伤害了学生的尊严
• （五） 填鸭式的教育模式压制了学生的主动性，忽视了学生的创造性
• （六） 应试体制下的评价标准剥夺了童年的快乐，摧残了学生的幸福
• 三、维护和保障中学生权利的对策
• （一） 完善教育法规，依法治教
• （二） 加大教育投入，提高教育质量
• （三） 摒弃传统观念，培育全面发展的高素质综合人才
• （四） 以生为本，让学生全面和谐发展
• （五） 因材施教，建立鼓励创造的教育模式
• （六） 建立和完善多元教育评价机制，恢复教师“自我”意识
• 参考文献
• 后记