湖南汨罗电力局学习型组织构建研究

论文摘要

培养企业的核心竞争力以应对多变及不确定的环境已成为重要的课题,随着供电企业所处环境的变化,提升组织的学习能力,有效的累积培养应对变化与挑战所需的知识与核心能力,是当前供电企业经营的重要课题。本文以湖南汨罗电力局为研究对象,首先通过对学习型组织理论深入研究和对汨罗电力局面临的挑战和发展障碍全面分析的基础上指出,创建学习型组织是汨罗电力局必然选择。其次通过对汨罗电力局的学习现状进行全面分析的基础上,指明了汨罗电力局的学习方向。然后针对汨罗电力局存在的问题,科学地提出了其构建学习型组织的指导思想、主要目标、工作原则、构建模式和建立学习型组织的途径。最后,本文从时间维度考虑,认为汨罗电力局学习型组织构建应按动员、全面实施和深化三个阶段组织实施,并提出了各阶段的工作目标、相应的工作措施以及对可能遇到的困难提出了解决的方法。本文运用实证研究的方法,得出汨罗电力局必须建立高度柔性的、扁平化的组织结构、培育弥漫于企业的组织学习氛围、建立科学的学习平台才能使企业走可持续发展的道路这一结论。不仅对汨罗电力局具有指导作用,而且对我国类似的供电企业也具有一定的借鉴意义。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1 研究背景、目的与意义
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的与意义
• 2 国内外研究现状
• 2.1 学习型组织理论的渊源
• 2.2 学习型组织的内涵研究
• 2.3 学习型组织的特征研究
• 2.3.1 组织结构特征
• 2.3.2 文化特征
• 2.3.3 人本特征
• 2.4 学习型组织的构建模型研究
• 2.4.1 沃尔纳模型
• 2.4.2 约翰·瑞丁的"第四种"模型
• 2.4.3 彼得·圣吉的第五项修炼模型
• 2.5 学习型组织的构建障碍研究
• 3 主要研究内容和方法
• 4 论文创新之处
• 第二章 汨罗电力局构建学习型组织的动因
• 1 汨罗电力局基本情况简介
• 2 汨罗电力局面临的挑战
• 3 制约汨罗电力局发展的障碍因素
• 3.1 领导者思想观念滞后
• 3.2 组织结构不合理
• 3.3 员工的专业素质不高
• 3.4 企业文化建设落后
• 4 构建学习型组织成为汨罗电力局迎接挑战和突破发展障碍的必然选择
• 4.1 学习型组织的构建能够提高企业绩效
• 4.2 学习型组织的构建能够优化组织结构,提升环境适应能力
• 4.3 学习型组织的构建能够变革领导者思维观念
• 4.4 学习型组织的构建能够实现员工的全面发展
• 4.5 学习型企业的构建能够塑造先进的企业文化
• 5 小结
• 第三章 汨罗电力局的学习现状分析
• 1 学习的驱动力分析
• 1.1 外在驱动力分析
• 1.2 内在驱动力分析
• 2 学习的环境分析
• 2.1 软环境分析
• 2.2 硬环境分析
• 3 学习的方式分析
• 3.1 汨罗电力局员工培训现状
• 3.2 会议与报告机制
• 4 学习的层次和范围分析
• 5 学习的工具分析
• 6 小结
• 第四章 汨罗电力局学习型组织构建的总体思路
• 1 指导思想
• 2 总体目标
• 3 工作原则
• 4 "方向盘"学习型组织模型的构建
• 4.1 组织学习系统
• 4.2 引导系统
• 4.3 保障系统
• 4.4 动力系统
• 4.5 环境系统
• 4.6 各系统之间的相互关系
• 5 小结
• 第五章 汨罗电力局学习型组织的建立和实施
• 1 汨罗电力局学习型组织的建立途径
• 1.1 领导者的修炼
• 1.1.1 角色的转变
• 1.1.2 领导者能力的修炼
• 1.2 组织结构优化
• 1.2.1 信息技术优化法的运用
• 1.2.2 基于信息技术化的管理结构
• 1.3 企业文化修炼
• 1.3.1 企业文化的定义
• 1.3.2 学习型企业文化的创建
• 1.4 建立和完善学习机制
• 1.4.1 知识获取机制
• 1.4.2 知识传递和共享机制
• 1.4.3 激励机制
• 1.4.4 管理机制
• 2 汨罗电力局构建学习型组织的实施步骤
• 2.1 动员阶段
• 2.1.1 目标
• 2.1.2 工作措施
• 2.2 全面实施阶段
• 2.2.1 目标
• 2.2.2 工作措施
• 2.3 深化阶段
• 2.3.1 目标
• 2.3.2 工作措施
• 3 汨罗电力局构建学习型组织可能遇到的困难和解决方法
• 3.1 构建过程中的错误认识及其解决
• 3.2 构建过程中的阻力及其克服
• 3.2.1 员工对学习型电力企业构建活动的抵制及克服
• 3.2.2 组织学习的障碍及克服
• 4 小结
• 第六章 结论
• 1 研究结论
• 2 研究展望
• 参考文献
• 致谢
• 作者简历