甘肃省甘南藏族自治州临潭县流顺新力小学747500
一、语言训练的历史及现状
语言训练是语文教学中一个老生常谈的问题。曾经是语文教学家族中重要成员的语言训练，历经沧桑几十载，似乎已经失去了往日的辉煌，时至今日，竟跌至了破败落魄的边沿。以至于“老生”们在谈及语言训练时，或闪烁其词，或理不直气不壮；“后生”中甚而有人对“训练”二字大张挞伐，认为语文教学中的“训练”是陈旧教学观念的产物，是应试教育的手段，是纯理性化、纯功利性、纯工具性、纯记忆性的等等。训练一词，成了语文教学中的一大忌讳，似乎任何一门技能、技艺，学校中的任何一门课程都可以谈训练，唯独语文不需要什么训练，好像语言这个东西根本不存在什么训练系统，只需学生所谓的个性化的、独特的感受和体验，只需所谓的熏陶和感染即可习得。是谁最早提出语言训练这个概念的，现已无从考证，但是几乎所有从事过语文教学研究的老前辈们都曾经对语言训练的问题有过专门的论述。
二、语言训练的内涵
1.使用语言是一种技能
（1）从语言的工具性看使用语言是一种技能。语言是工具，工具的本意是指从事劳动和生产使用的器具，对工具的掌握、使用和操作就是我们通常所说的技能。心理学对技能下的定义是：通过练习获得的能够完成一定任务的动作系统。人对语言的使用过程，是心脑活动的过程，这一过程是在一定任务的驱动下，在一定法则的指挥、控制、调节下，通过一个又一个的心智动作来完成的。
（2）语言技能的形成必须经过训练。人的技能不是与生俱来的，技能的形成需要一定的过程，也就是通过外界的刺激，在人的大脑皮层运动中枢的神经细胞之间建立有关某一技能的牢固的联系系统。如何建立这种牢固的联系系统？方法途径是什么？简单说来就是两个字──训练。训练如刻刀一般，在大脑皮层上，一刀一刀不停地雕刻着。随着时间的推移，刻痕由浅入深，刻的速度由慢到快、由简单粗略的整体轮廓到局部的精雕细刻，再进行部分之间的调整，以达到整体协调。这样，一个有关某一技能的联系系统就深深地刻在大脑皮层运动中枢的神经细胞之间，这是一个完整的自动化系统，这一自动化系统形成的过程就是技能形成的过程。
2.语言技能属于心智技能，语言技能的训练属于心智技能的训练
（1）语言技能属于心智技能。心理学将技能分为动作技能和心智技能。动作技能又称为运动技能或操作技能，主要表现在外部肌肉的运动上或对事物的直接行动中，因此具有客观性、外显性和动作的连续性，即所操作的动作不能省略、不能合并，必须逐一加以落实。
（2）语言技能的训练是心智技能训练。语言技能既然属于心智技能，因此语言技能的训练就是心智技能的训练。心智技能的训练，相对于操作技能，有其自身的特点和规律，因此，语言训练就必须依照、遵循心智技能训练的特点和规律。
①语言技能的形成过程要经过由外化到内化的过程。阅读是以理解为核心的认知活动，是一种内隐的思维操作活动，眼球的移动没有太明显的外部表现，但是在表面的平静下却掩盖着大脑内部紧张而有序的思维活动。这种活动是由一个连着一个的过程，按照一定的规则，以不同的动作方式组成的。
②语言技能的训练需要从整体出发，整体推进。语言技能基本是由听、说、读、写四项技能组成的操作系统，这四种技能又可以归并为两种技能，即理解技能和表达技能。两种技能是相辅相成、密切相关的。基于它们的这种联系，训练的时候要强化这种联系意识。
③语言训练要重视语感的培养。语感是语言技能形成的基础，培养语感是语言训练的重要组成部分。充分利用语感的直觉性训练学生的语言直觉能力，在语言训练中具有重要的意义。语文学科的工具性特点决定了它具有极强的实用性。对语言的使用不达到熟练化乃至自动化的程度，就很难说真正掌握了这个工具或者说真正形成了语言技能。
三、对语言训练不同的价值取向
语言训练究竟有无价值，在上文对语言工具性的特点和技能形成的过程论述中已作了回答，这里无需再细说。回答是肯定的，语言训练是有价值的。但是为什么会有人反对它，而否定它的价值呢？这是因为有的人在研究、实践语言训练的过程中有意或无意混淆了价值真理和价值事实的概念，误将语言训练中的价值现象当作了价值本质。
语言具有文化属性、心理属性，语言与文化、思维有着天然的、密不可分的联系；语言既是文化的组成部分，又是文化的表现形式；语言是思维活动必须使用的物质材料；另外语言绝非仅是干巴巴的、抽象的符号系统，它还是有情之物。又因为语言技能属于心智技能，它要有许多心理活动的参与，如兴趣、情感、意志等，因此，科学的语言训练提高的不仅是语言本身的能力，而且会将文化素养、道德情操的熏陶，观察认识事物能力、思维品质的培养，融入其中。
语言训练的问题丰富了语文教学研究的内容，曾经为语文教学的研究提供了一条新路，对语文教学的研究和实践起到过积极的作用。因此，语言训练是有价值的，语言技能的形成必须经过训练。训练的成败，并非因“训练”本身而造成，完完全全、彻彻底底是由训练得法与否造成的。如果将语言训练比作一个婴儿的话，那么语言训练本来是一个先天健全的婴儿，不能因在训练的过程中出现了一些偏差，就将婴儿扼杀。我们也希望在这次语文教学的改革中，在给过去的语文教学“洗澡”之后，泼掉的是“洗澡水”，万万不能再将孩子连同洗澡水一起倒掉。