大学生社会公德认识的特点及教育对策研究

论文摘要

社会公德是在公共领域,反映和调整以“陌生人”为主的社会利益关系,体现公共生活的价值观念和行为规范的总和。社会公德认识是影响大学生社会公德行为的重要因素之一。本研究在理论上对社会公德重新分类,并按照道德认识的构成成分把社会公德划分为社会公德表象、概念、判断几个部分,通过问卷调查法和访谈法,对大连3所大学300名大一至大四学生进行调查,旨在了解大学生社会公德认识的特点,并提出相关教育对策。本研究发现:大学生们的社会公德表象大多属于日常公共生活事件,直接运用经验性认识就可以做出社会公德判断。由于缺乏蕴含重大社会利益的社会公德素材,不利于大学生形成准确的社会公德概念,因此,部分大学生对社会公德内涵的认识过于偏狭,丢失了概念重要的核心要素,并且没有触及广泛的社会公德领域。这必然会影响大学生的社会公德判断的深度和广度。虽然大学生的社会公德判断水平处于3,4阶段,但是其判断的依据却不稳固,而且大学生的社会公德判断水平没有呈现发展的趋势。据此,本文提出以下教育建议:拓展大学生的社会公德视野,有序安排社会公德教育内容;社会公德教育要把握公共精神的核心要素,促进大学生社会公德概念的形成;社会公德教育必须让学生直面现实中公与私的冲突,推动大学生社会公德判断水平的发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 理论意义
• 1.2.2 实践意义
• 1.3 研究假设、研究方法和研究工具
• 1.3.1 研究假设
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 研究工具
• 1.4 研究对象
• 1.5 信度及效度检验
• 1.5.1 信度检验
• 1.5.2 效度检验
• 第二章 文献综述
• 2.1 公共领域与私人领域的研究
• 2.1.1 定义界定
• 2.1.2 领域划分研究
• 2.2 公德与私德的研究
• 2.2.1 国外学者关于公德与私德的研究
• 2.2.2 国内学者关于公德与私德的研究
• 2.3 道德认识概念、构成成分的研究
• 2.4 大学生道德认识的特点研究
• 2.4.1 青年期的道德认识特点
• 2.4.2 大学生道德认识的特点
• 2.5 大学生社会公德认识的研究
• 第三章 大学生社会公德认识的相关理论
• 3.1 社会公德概念的重新界定
• 3.1.1 社会公德的内涵
• 3.1.2 社会公德的外延
• 3.2 社会公德认识组成成分的概念及关系
• 3.3 社会公德认识的发展阶段理论
• 第四章 大学生社会公德认识的实证研究
• 4.1 社会公德概念研究
• 4.1.1 大学生对社会公德概念内涵的认识
• 4.1.2 大学生对社会公德外延的认识
• 4.2 社会公德表象研究
• 4.2.1 大学生社会公德表象的内容
• 4.2.2 大学生社会公德表象的来源
• 4.3 社会公德判断研究
• 第五章 原因分析
• 5.1 社会文化原因
• 5.2 教育系统内部诸因素的原因
• 5.2.1 影响大学生社会公德表象的教育因素分析
• 5.2.2 影响大学生社会公德概念的教育因素分析
• 5.2.3 影响大学生社会公德判断的教育因素分析
• 第六章 教育对策及建议
• 6.1 拓展大学生的社会公德视野，有序安排公德内容
• 6.2 抓住公共精神的核心要素，形成社会公德概念
• 6.3 构筑真实的道德冲突，推动社会公德判断水平发展
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 致谢