论荀子的德育思想及其当代价值

论文摘要

党的“十六大”提出要建设与社会主义市场经济相适应的,和中国传统文化相承接的社会主义思想道德建设的重要任务。荀子的德育思想正是中国传统文化道德的重要组成部分。目前,随着社会经济的快速发展,在社会道德和个人道德上出现了一些新的问题,如:拜金主义思想、享乐主义思想等。我国传统教育历来都很重视思想道德教育,强调内心的修养,注重行为的自觉。荀子继承了儒家道德教育思想,对儒家的道德教育思想进行了系统的阐发和论述。荀子的德育思想是构建转型期思想道德教育体系的一个重要思想宝库,荀子的德育思想对当代社会具有重要应用价值和借鉴意义。本论文在分析荀子德育思想起源及其特点的基础上,归纳了荀子德育思想的目标和主要内容,总结了荀子德育思想当代价值,提出了荀子德育思想对当代思想政治教育的价值论证,主要是从荀子德育思想的目标、内容、方法三个方面进行总结分析的,希望它能够给当代思想政治教育提供借鉴。我们对荀子的德育思想,要做到取其精华、去其糟粕,在本文采用历史分析和现实分析结合、批判继承和创新发展的方法,坚持科学的态度,用马克思主义的立场、方法去分析问题,透过复杂的现象,去伪存真,认识荀子道德思想的本质和现代价值。在当今社会无论是治理国家,还是维护社会秩序,都需要人们具有良好的思想道德修养,荀子的一些德育理念、经验和方法,甚至某些超越时代的德育理论是值得我们借鉴学习的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 课题的研究背景及研究意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国内现状
• 1.2.2 国外现状
• 1.3 课题研究的内容和预期目标
• 1.3.1 课题研究的内容
• 1.3.2 课题研究的预期目标
• 1.4 课题采用的研究方法
• 第2章 荀子德育思想起源及其特点
• 2.1 荀子德育思想产生的背景
• 2.1.1 历史背景
• 2.1.2 经济背景
• 2.2 荀子德育思想的特点
• 2.2.1 强烈的政治性
• 2.2.2 鲜明的实践性
• 2.2.3 浓郁的人本性
• 2.3 荀子德育思想的理论基础
• 2.3.1 人性理论
• 2.3.2 天人理论
• 2.4 本章小结
• 第3章 荀子德育思想的主要内容
• 3.1 荀子德育思想的目标
• 3.1.1 “士”的德育目标
• 3.1.2 “君子”的德育目标
• 3.1.3 “圣人”的德育目标
• 3.1.4 “圣王”的德育目标
• 3.2 荀子德育思想的核心价值观
• 3.2.1 “礼治”观是荀子德育思想的核心思想
• 3.2.2 “荣辱”观是荀子德育思想的重要内容
• 3.2.3 “义利”观是荀子德育思想的评价标准
• 3.3 荀子德育思想的方法
• 3.3.1 以身示范
• 3.3.2 因材施教
• 3.3.3 环境塑造
• 3.3.4 积善成德
• 3.3.5 学思并重
• 3.3.6 践行修身
• 3.3.7 虚一而静
• 3.4 本章小结
• 第4章 荀子德育思想的当代价值及其历史局限性
• 4.1 荀子德育目标的当代价值
• 4.1.1 德育目标的设定要循序渐进
• 4.1.2 德育目标的设定要遵守规律
• 4.1.3 德育目标的制定要关注受教育者的不同个性
• 4.2 荀子德育内容的当代价值
• 4.2.1 礼治观的当代价值
• 4.2.2 荣辱观的当代价值
• 4.2.3 义利观的当代价值
• 4.3 荀子德育方法的当代价值
• 4.3.1 以身示范教育方法的当代价值
• 4.3.2 因材施教教育方法的当代价值
• 4.3.3 环境塑造教育方法的当代价值
• 4.3.4 积善成德教育方法的当代价值
• 4.3.5 学思并重教育方法的当代价值
• 4.3.6 践行修身教育方法的当代价值
• 4.3.7 虚一而静教育方法的当代价值
• 4.4 荀子德育思想的历史局限性
• 4.4.1 采用单一的灌输式的教育方法
• 4.4.2 在义和利的关系上，过分的注重义和利的矛盾冲突
• 4.4.3 思想上过于强调规范、轻视人格的倾向
• 4.4.4 思想上的公私德不分的倾向
• 4.5 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间所发表的论文
• 致谢