中、美新闻学本科高等教育比较研究

论文摘要

随着高等教育的发展,我国新闻学本科专业学生的人数也相对增长,这种增长符合我国新闻学高等教育发展和学科建设的需要,为我国传媒领域培养了大量的科研型与实践型人才。不过,在数量增长的同时,如何培养出高质量的新闻学人才,并建立一种与之相适应的培养模式,是目前我国新闻学教育改革中的一个重要课题。美国新闻学专业经过近百年的发展,已经成为当今国际上公认和效仿的成功范例,其新闻专业人才培养模式对世界各国都产生了广泛而深远的影响。因此,对中、美两国新闻学教育进行对比研究,借鉴美国的经验以完善我国新闻学教育模式,从而找出我国特色的新闻专业教育的差距,对提高我国新闻领域人才培养质量应该是大有裨益的。本文分为四部分。第一部分是绪论部分,提出问题并介绍相关概念,概括中、美两国关于新闻学高等教育问题的研究现状以及文章研究思路和方法;第二部分研究中国新闻学高等教育概况;第三部分研究美国新闻学高等教育概况;第二、三部分作为对比研究中、美新闻学高等教育的前提背景;第四部分着重对中国新闻学高等教育现存的问题进行思考;在比较的基础上提出建立和完善中国特色新闻学本科新闻学高等教育的思考与建议。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• （一） 选题缘起
• （二） 文献综述
• （三） 创新之处
• （四） 研究方法
• 一、中国新闻学本科高等教育概况
• （一） 教育理念
• 1. 改革开放前新闻学本科高等教育理念回顾
• 2. 改革开放后新闻学本科高等教育理念归纳
• （二） 培养目标
• 1. 新中国成立后至改革开放前新闻学本科高等教育培养目标
• 2. 改革开放后至今新闻学本科高等教育培养目标
• （三） 课程设置
• 1. 课程设置概况
• 2. 教材建设
• 3. 实践教育
• （四） 师资队伍
• 1. 实践背景要求
• 2. 侧重能力要求
• 3. 授课理念分析
• 小结
• 二、美国新闻教育概况
• （一） 教育理念
• （二） 培养目标
• 1. 宏观时代背景
• 2. 传统理念的影响
• 3. 新闻学本科高等教育培养目标的流变
• （三） 课程设置
• 1. 课程内容
• 2. 课程实践
• 3. 课程选择模式
• （四） 师资队伍
• 1. 实践背景要求
• 2. 侧重能力要求
• 3. 授课理念分析
• 小结
• 三、中、美新闻学本科高等教育比较
• （一） 高校及媒介属性异同
• 1. 媒介属性比较
• 2. 高校属性比较
• 3. 高校招生规模比较
• （二） 培养目标异同
• 1. 中国新闻学本科高等教育的培养目标
• 2. 美国新闻学本科高等教育的培养目标
• 3. 中、美新闻学本科高等教育的人才培养方向差异
• （三） 课程设置异同
• 1. 中国新闻学高等教育开设课程特点
• 2. 美国新闻学本科高等教育开设课程特点
• 3. 中、美新闻学本科高等教育开设课程特点差异
• （四） 师资队伍异同
• 1. 教师的分类比较
• 2. 教师职业背景比较
• 3. 职责比较
• 4. 学历比较
• 小结
• 四、关于我国新闻学本科高等教育的一些思考
• （一） 中国新闻学本科高等教育的优势
• 1. 注重新闻理论的研究
• 2. 注重史的研究
• 3. 注重多学科渗透教育
• 4. 重视学生专业素质的培养
• （二） 中国新闻教育现存的问题
• 1. 教学理念与现实需求脱节
• 2. 课程设置不合理
• 3. 师资建设亟需优化
• 4. 教材建设亟需加强
• （三） 完善中国特色新闻学本科教育的对策
• 1. 加强马克思主义新闻观教育
• 2. 加强有业界经验的教师队伍的建设
• 3. 加强新闻人才培养规格的分层化
• 4. 充分利用学科综合与交叉优势
• 5. 优化课程设置
• 6. 坚持新闻专业本科生导师制
• 小结
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 致谢