职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系研究

论文摘要

本研究以职校生为研究对象,致力于探究职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系,采用Rosenberg编写的自尊量表（SES）,蒋奖、许燕修改的简式父母教养方式问卷中文版（s-EMBU）和段建华修改的美国国立卫生统计中心制定的总体幸福感量表（GWB）对职校生进行调查分析。研究结果显示：（1）职校生的自尊、主观幸福感总体水平都居中,性别差异不明显。不同年级的职校生在自尊水平上存在显著差异。（2）自尊与主观幸福感呈现显著正相关,且不同自尊水平（高自尊和低自尊）个体在主观幸福感上存在显著差异。（3）父母教养方式的不同维度对自尊与主观幸福感的影响不同,父母情感温暖维度与自尊和主观幸福感呈现显著正相关,父母拒绝维度和过度保护维度与自尊和主观幸福感呈现显著负相关。（4）父母情感温暖维度对自尊和主观幸福感都有正向的预测作用,父亲过度保护维度对主观幸福感有一定的负向预测作用,母亲拒绝维度和过度保护维度对主观幸福感有一定的负向预测作用；母亲过度保护维度对自尊有一定的负向预测作用,父亲拒绝维度对自尊有一定的负向预测作用。自尊、父母教养方式对主观幸福感的回归分析中,只有自尊对主观幸福感有预测作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 文献综述
• 1.1 自尊的文献综述
• 1.1.1 自尊的内涵
• 1.1.2 自尊的测量
• 1.2 父母教养方式的文献综述
• 1.2.1 父母教养方式的内涵
• 1.2.2 父母教养方式的类别
• 1.2.3 父母教养方式的测量
• 1.3 主观幸福感的文献综述
• 1.3.1 主观幸福感的内涵
• 1.3.2 主观幸福感的特点
• 1.3.3 主观幸福感的测量
• 1.4 自尊、教养方式与主观幸福感的关系研究概况
• 1.4.1 自尊与主观幸福感的关系研究概况
• 1.4.2 父母教养方式与主观幸福感的关系研究概况
• 1.4.3 自尊与父母教养方式的关系研究概况
• 1.5 以往研究的不足之处
• 1.6 本研究的创新之处
• 2 问题提出
• 2.1 研究目的
• 2.2 研究假设
• 3 研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究工具
• 3.2.1 自尊的测量工具
• 3.2.2 父母教养方式的测量工具
• 3.2.3 主观幸福感的测量工具
• 3.3 施测过程
• 3.4 数据处理
• 4 研究结果
• 4.1 职校生自尊、父母教养方式、主观幸福感的研究结果
• 4.1.1 职校生自尊的研究结果
• 4.1.2 职校生父母教养方式的研究结果
• 4.1.3 职校生主观幸福感的研究结果
• 4.2 职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系研究
• 4.2.1 职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的相关分析
• 4.2.2 职校生高自尊与低自尊对主观幸福感的相关分析
• 4.3 职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的回归分析
• 4.3.1 职校生自尊对主观幸福感的回归分析
• 4.3.2 职校生父母教养方式（父/母）不同维度对主观幸福感的回归分析
• 4.3.3 职校生父母教养方式（父/母）不同维度对自尊的回归分析
• 4.3.4 职校生自尊、父母教养方式对主观幸福感的回归分析
• 5 分析与讨论
• 5.1 职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的现状
• 5.1.1 职校生自尊的特点与影响因素
• 5.1.2 职校生父母教养方式的研究结果与讨论
• 5.1.3 职校生主观幸福感的研究结果与讨论
• 5.2 职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系
• 5.2.1 职校生自尊、父母教养方式与主观幸福感的关系
• 5.2.2 职校生高低自尊与主观幸福感的关系
• 5.3 职校生自尊、父母教养方式对主观幸福感的预测作用
• 5.3.1 职校生自尊对主观幸福感的预测
• 5.3.2 职校生父母教养方式对主观幸福感的预测
• 5.3.3 职校生父母教养方式对自尊的预测
• 5.3.4 职校生自尊、父母教养方式对主观幸福感的预测
• 6 结论与展望
• 6.1 结论
• 6.2 展望
• 参考文献
• 附录