新课程高中历史实验教科书的比较研究 ——以“必修Ⅱ”经济史模块为例

论文摘要

随着基础教育课程改革的进一步深入,我国的教科书制度也出现了巨大的变化。2004年,有四个版本的新课程高中历史教科书获得了全国中小学教材审定委员会初审通过,即人民教育出版社版、人民出版社版、岳麓书社版、大象出版社版四种版本的历史教科书的出现打破了“一本教材一统天下”的局面,体现了教科书的多样化,令人耳目一新。但是,由于各个出版社主编者的学术观点不同,对历史课程标准的解读和理解也会千差万别。因而编写出来的历史教科书展现出来的面目也各不相同。因此,比较研究四版历史教科书各自不同特色,探讨其存在的不足,对于探讨新课程教材是否落实了课程改革的基本理念,怎样合理的使用新课程历史教科书,帮助高中教师更好的把握教学内容、开发课程资源,都具有十分重要的作用。本文紧密结合《高中历史课程标准》的基本理念,应用史学理论和历史教育学、教育心理学等理论为支撑,对四版新课程高中历史教科书以必修Ⅱ经济史模块为例,从五个方面进行研究论述。第一部分在引言中说明研究的背景,分析历史教科书研究与比较的现状,指出本研究的主题及意义。第二部分对实验教科书的体例结构进行比较。以图式说明课程内容标准与四版实验教科书的内容体系编排结构、结构体系的比较,分析各自的特色以及体现的新课程理念。第三部分为实验教科书教学内容的比较研究。包括对实验教科书教学内容深度与广度的比较研究、历史事实述评的比较研究、社会生活史内容的比较研究、阅读课文的比较研究。探讨各版实验教科书对历史课程目标的落实情况,历史知识的深度、广度进行分析;对历史事实叙述和评价的不同原因进行对比分析;比较各版教科书阅读课文设置课文特点,探讨阅读课文的功能,在比较的基础上对相关版本提出自己意见和见解。第四部分为实验教科书辅助系统的比较研究。包括对四种版本教科书课文栏目设置的特点,分析课文栏目设置的几个原则;教科书课后设计的比较研究,通过典型案例分析,探讨各版教科书的课后栏目设计特点、课后习题设问的内容和设问的特色进行对比分析,提出对课后设计的几点思考。第五部分为总结讨论及建议。在上述比较分析的基础上总结各版教科书的特色、优点和不足,提出自己的对教科书修订及新课程实施教师教学的一些建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、问题的提出
• 二、比较研究的现状和研究的意义
• 第一章 高中历史实验教科书编写体例结构的比较研究
• 一、高中历史实验教科书必修2内容体系编排的比较
• （一） 共同点
• （二） 各具特色
• 二、高中历史实验教科书结构体系的比较
• （一） 模块结构
• （二） 单元结构
• （三） 教学课文结构
• （四） 探究活动课结构
• 第二章 高中历史实验教科书教学内容的比较研究
• 一、教科书内容编写的深度与广度研究
• （一） 历史课程标准与教科书内容的选择
• （二） 典型案例分析
• 二、教科书历史事实述评差异之比较
• （一） 历史史实叙述之差异
• （二） 历史事实评价差异之比较
• 三、教科书社会生活史内容的比较
• （一） 新课程的一大特色
• （二） 四版教材内容的设置
• （三） 内容的比较
• 四、教科书阅读课文的比较
• （一） 阅读文的功能
• （二） 四版教科书阅读课文的设置特点及建议
• 第三章 高中历史实验教科书辅助系统的比较研究
• 一、实验教科书课文栏目的设置
• （一） 四版历史实验教科书栏目设置的特点
• （二） 教科书栏目设置原则的几点思考
• 二、教科书课后设计的比较研究
• （一） 课后设计的栏目
• （二） 课后设计的内容和设问
• 第四章 总结讨论及建议
• 一、各版历史教科书的特色
• （一） 人教版教科书的特色
• （二） 人民版的教科书的特色
• （三） 大象版教科书的特色
• （四） 岳麓版教科书的特色
• 二、教科书修订及新课程实施的建议
• （一） 人教版
• （二） 人民版
• （三） 大象版
• （四） 岳麓版
• 参考文献
• 致谢