由于种种原因，我们学校对刚进入高三的学生进行了重新分班，我是留任的原高三的教师，拿过班里的学生名单，我甚是惊讶：共有54名学生却有42种姓氏！这是我从教生涯中第一次在一个班碰到如此丰富的姓氏。面对这张学生名单我忽然有了上好开学后第一次班会的灵感，我决定从"姓"入手。课前我做了大量的准备。
一上课我这样说道："同学们，当我拿到咱们班的名单时，我感到很意外，你们知道是为什么吗？"学生们面面相觑，无所应答。我笑道："我们班共有54名学生却有42种姓氏，那咱们就从姓氏说起吧。你知道你是大姓还是小姓吗？"学生们开始唧唧喳喳的议论起来，什么是大姓什么是小姓？我看学生们的情绪调动起来了，就出示了一张幻灯片：
班里热闹起来，学生们开始对号入座，看自己是不是大姓；学生们的表情开始丰富起来，在大姓之列的喜上眉梢、面露笑容，不在大姓之列的有的漏出不屑的神情、有的面带无奈之色。
我环顾四周缓缓说道："说到百家姓，民间常有这样的一种说法，那就是'张王李赵遍地刘'，还有这样一句顺口溜，漫天李遍地张，犄角旮旯都是杨。因为这些姓在'百家姓'中占的人口最多，分布最广，这些姓是中国的大姓。咱们班很多同学是大姓，老师想问问你们：你们这个姓是怎么成为大姓的？"这下班里炸锅了，同学们争先恐后说起来。等他们说完我接口道："要构成一个大姓，有多种原因，要么它曾经是古代的国姓，要么就是皇室的人,或者是贵族和一些名门望族。他们一直享有很多特权，而且在中国还有个多子多孙多福的传统。同时还受封建社会一夫多妻制的影响，于是在封建社会这些大姓得到了飞速的发展，逐渐形成了中国姓氏格局中的多数。在中国历史上姓氏是有贵与贱、高与下之分的。比如在唐朝李姓是尊崇无比的，因为这是'国姓'。'国姓'，顾名思义，就是王朝皇室的姓氏了，夏朝的姒姓、商朝的子姓、周朝的姬姓、汉朝的刘姓、宋朝的赵姓、明朝的朱姓等都是。既然是国姓，地位自然非同一般了。在唐朝，李姓不仅被唐太宗钦定为天下第一等姓，并因'李'与'鲤'同音，天下人还被禁止吃鲤鱼了。"说道这里我发现那些大姓的同学露出骄傲、自豪的神色。
我接着说道："在古代'小姓'的社会地位低下，没有任何政治权利，不受法律保护，在科举时代小姓不能参加科举考试。在长期的历史发展中小姓大多从事被人贱视的服务型劳动，小姓与'大姓'划地而居，深山庙宇，野外凉亭的偏房茅舍，被视为是小姓的专住地。有些'小姓'主要为佃仆，其来源或世代为仆，或卖身为奴。小姓不能入谱，不得进祠，不准与大姓联姻。有些'小姓'经过自己的奋斗，人丁兴旺，财货充积，功名显达，亦不得与大姓平起平坐。大姓对小姓的剥削压迫，不断激起小姓的反抗。清顺治二年(1645年)，黟县蔡村奴仆宋乞联合全县奴仆暴动，结寨36处，休宁、歙、祁门各县奴仆纷起响应，形成声势浩大的"奴变"。清政府于雍正五年(1727年)四月颁布解放令，奴仆虽获得名义上的人身独立，但社会地位依然故旧。"说道这里，一些小姓的学生脸上露出悲愤、压抑的神情。
我继续说道："伴随着封建社会的终结，国姓、贵姓也退出了历史的舞台。现今，在涉及到人名先后排序时，开始采用'按姓氏笔划为序'或'按拼音为序'的方法。选择职业不再受姓氏的限制。大姓的同学们，你们的祖先或者曾非常优秀因而成为佼佼者，你们身上流着他们的血，你有他们优秀的基因，可你们再也不会受到特殊的庇护，你打算为你的姓氏贡献什么？你是要让你的父辈祖辈为你而骄傲，还是因你而耻辱？决定你命运的高三你可筹划好了、准备好了？小姓的同学们你们的祖先一直在险恶的环境下生活，他们在长期与命运斗争的过程中形成了坚韧、执着、永不屈服的性格，作为遗传基因你也肯定有这些优秀品质，你的高三打算怎么过、你计划好了吗？"这时班里安静下来，学生们开始思考起来。
"老师有两个建议，第一建议同学们制一张卡片，贴在自己的桌面上，卡片上写上自己的姓名，再写句激励自己的提示语；第二建议同学们给你的父亲写一封信，写一写属于你们血统的话，老师帮你们把信寄出去。"我这一建议得到大家的积极响应，我把早就准备好的卡片硬纸和信纸、信封发下去，同学们开始动手写起来。等班会结束时，同学们已把卡片贴到自己的桌面上了。班会后我把同学们的信封贴好邮票并寄出去。
后记：
1.班会后我们班的学习风气非常浓厚，比、学、赶、帮、超，同学们是赛着劲的学。
2.家长收到信后，有很多给我打来电话，激动的声音哽咽，说他的孩子一夜之间长大了，懂事了，谢谢老师的教导。
3.任课老师对我说："李老师，你们班贴卡片的办法真好，我因为他们独特的励志语很快的记住了他们的名字。"
作者单位：山东省淄博市桓台第二高级中学