健美操教学中合作学习对高中女生同伴关系及心理健康的影响

论文摘要

本研究主要探讨了合作学习在健美操课中对高中女生的学习成绩、同伴关系和心理健康的影响。以扬州大学附属中学高一年级中自选主修健美操项目的两个班的女生为研究对象,其中实验班48人,对照班50人。本研究的研究过程主要分为两个阶段:预备阶段(2007年3月—7月):整理文献、设计教学过程、查找测量工具。实验阶段:(2007年9月—2008年1月):进行实验前检测后,进行了共16周的正式实验,一周3节课,每节课40分钟,共48课时。在实验过程中进行观察和记录,最后在实验结束后进行实验后测验。研究结果显示:(1)实验后实验班比对照班的自私性、乐群性、孤独感、心理健康总水平及其躯体化、强迫症、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执、其它8个因子有较大程度地改善。(2)实验班实验后比实验前的同伴关系的乐群性显著提高,心理健康水平中的偏执因子显著下降。(3)实验后实验班比对照班的健美操成绩显著提高。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 问题的提出
• 2 研究综述
• 2.1 合作学习的概述
• 2.1.1 合作学习的定义
• 2.1.2 合作学习的基本要素
• 2.1.3 学生了解同伴的三种渠道比较
• 2.1.4 合作学习的理论基础
• 2.1.4.1 合作学习的哲学基础研究
• 2.1.4.2 合作学习的心理学基础研究
• 2.1.4.2.1 人本主义心理学理论
• 2.1.4.2.2 社会心理学理论
• 2.1.4.2.3 认知心理学理论
• 2.1.4.3 合作学习的教育学基础研究
• 2.1.5 体育教学领域中国内外合作学习的研究
• 2.1.5.1 体育教学领域中国外合作学习的研究
• 2.1.5.2 体育教学领域中国内合作学习的研究
• 2.2 同伴关系的概述
• 2.2.1 同伴关系的概念
• 2.2.2 同伴关系对青少年的影响
• 2.2.3 学校体育对青少年同伴关系的影响
• 2.3 心理健康的概述
• 2.3.1 心理健康的内涵
• 2.3.2 心理健康的标准
• 2.3.3 健美操教学对高中女生心理健康的影响
• 3 高中女生健美操教学中合作学习的教学实验
• 3.1 研究方法
• 3.1.1 实验目的
• 3.1.2 实验对象
• 3.1.3 实验设计
• 3.1.4 实验工具
• 3.1.5 研究方法
• 3.1.6 研究步骤
• 3.1.7 实验班的教学内容设计
• 3.1.8 实验班实验方法
• 3.1.9 实验统计方法
• 3.1.10 实验结果假设
• 3.2 实验结果
• 3.2.1 实验前实验班、对照班同伴关系和心理健康水平的比较
• 3.2.2 对照班实验前后同伴关系及心理健康水平的比较
• 3.2.3 实验班实验前后同伴关系及心理健康水平的比较
• 3.2.4 实验班、对照班实验后同伴关系与心理健康水平的比较
• 3.2.5 实验班、对照班实验后学习成绩的比较
• 4 分析与讨论
• 4.1 实验班、对照班实验前后同伴关系及心理健康水平的影响
• 4.2 实验班、对照班实验后同伴关系及心理健康水平的影响
• 4.3 实验班、对照班实验后学习成绩的影响
• 4.4 本实验的不足
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢