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社会性软件BLOG支持下的网络协作学习环境设计研究

2020-12-06阅读(1034)

社会性软件BLOG支持下的网络协作学习环境设计研究

论文摘要

协作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略,建构主义认为学习者知识结构的建立主要是在一定的情景下,借助他人的帮助,充分利用各种学习资源,主动地通过意义建构而获得的。在信息时代,随着多媒体技术、网络通讯技术的迅猛发展,极大地推进了协作学习的发展,对于协作学习进行深入研究十分必要。有效的协作学习需要适当的学习环境和学习资源的支持,学习环境设计也是面向知识时代教学设计框架建构的重心,对学习环境合理设计才能保证网络协作学习顺利实施,进而促进学习者的有意义学习,培养学习者的高阶能力、高阶知识和高阶思维能力。本文重点研究了基于社会性软件BLOG的网络协作学习环境的设计。社会性软件BLOG是一种应用广泛的社会性软件,具有简单快捷、低成本、交互性强的特性,BLOG为学习者之间更好地开展网络交互注入了人性化因素,利用BLOG能实现多用户资源共享,构建强大的分类资源库。基于BLOG设计的学习环境,为开展协作学习提供了良好的技术保证和友好支持,延伸了学习空间,丰富了学习资源,进而激发知识创新,培养和提高学习者的信息处理能力和协作能力。论文全文共分五章:第一章绪论,主要分析了本论文的研究背景、网络协作学习环境设计相关研究现状、研究内容、研究目的以及介绍了本文所用的研究方法;第二章对相关概念进行了综述,阐述了社会性软件的涵义及分类;BLOG概念、特点和技术特性;网络协作学习定义、特点、要素和模式;学习环境、学习环境要素观、网络协作学习环境等。第三章深入分析了BLOG支持的协作学习环境设计的理论基础和指导原则,并从功能层面、内容层面、技术层面以及学习者接受层面剖析了BLOG构建协作学习环境的可行性。第四章重点对基于BLOG的网络协作学习的交流环境、组织环境、资源环境及学习评价进行设计。第五章结语,分析了论文研究的不足之处,并提出进一步努力方向。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 第一章 绪论
  • 第一节 研究背景
  • 第二节 协作学习环境研究现状
  • 一、国外协作学习环境研究现状
  • 二、国内协作学习环境研究现状
  • 三、总结与思考
  • 第三节 研究意义、方法
  • 一、研究意义
  • 二、研究方法
  • 第二章 相关概念综述
  • 第一节 社会性软件
  • 一、社会性软件的内涵
  • 二、社会性软件的分类
  • 第二节 BLOG
  • 一、BLOG简介
  • 二、BLOG特点
  • 三、BLOG技术特性
  • 四、BLOG研究现状
  • 第三节 网络协作学习
  • 一、网络协作学习定义
  • 二、网络协作学习特点
  • 三、网络协作学习要素
  • 四、网络协作学习模式
  • 第四节 网络协作学习环境
  • 一、学习环境
  • 二、学习环境要素观
  • 三、网络协作学习环境
  • 第三章 社会性软件BLOG支持的网络协作学习环境的可行性分析
  • 第一节 BLOG支持的网络协作学习环境设计的理论基础
  • 一、建构主义学习理论
  • 二、活动理论
  • 三、认知弹性理论
  • 第二节 BLOG支持的网络协作学习环境设计的指导原则
  • 一、主体性原则
  • 二、情境性原则
  • 三、可操作性原则
  • 四、开放性原则
  • 五、可评价性原则
  • 第三节 BLOG构建网络协作学习环境的可行性分析
  • 一、功能层面分析
  • 二、内容层面分析
  • 三、技术层面分析
  • 四、学习者层面分析
  • 第四章 社会性软件BLOG支持的网络协作学习环境的设计
  • 第一节 基于BLOG的网络协作学习交流环境设计
  • 第二节 基于BLOG的网络协作学习组织环境设计
  • 一、学习任务设计
  • 二、协作规则设计
  • 三、小组划分
  • 四、角色设计
  • 第三节 基于BLOG的网络协作学习资源环境设计
  • 一、资源特征
  • 二、设计原则及内容
  • 三、资源组织方式
  • 四、资源布局
  • 五、组建智慧资源
  • 第四节 基于BLOG的网络协作学习评价设计
  • 一、个人评价
  • 二、小组评价
  • 第五章 结论
  • 一、结论
  • 二、不足及努力方向
  • 参考文献
  • 后记

    • 相关论文文献

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