本文主要研究内容
作者程婷（2019）在《积极语用：让表达走向灵动》一文中研究指出：在充分阅读、积极语用实践中带着学生将积累到的词句当堂学以致用,是提高学生语文素养的基本路径之一。通过积极的积累性表达,灵动的迁移性表达,合理的想象性表达,学生逐渐积淀语言、发展语言、创生思维,从而实现了读写结合、相互促进的和谐课堂。
Abstract
zai chong fen yue dou 、ji ji yu yong shi jian zhong dai zhao xue sheng jiang ji lei dao de ci gou dang tang xue yi zhi yong ,shi di gao xue sheng yu wen su yang de ji ben lu jing zhi yi 。tong guo ji ji de ji lei xing biao da ,ling dong de qian yi xing biao da ,ge li de xiang xiang xing biao da ,xue sheng zhu jian ji dian yu yan 、fa zhan yu yan 、chuang sheng sai wei ,cong er shi xian le dou xie jie ge 、xiang hu cu jin de he xie ke tang 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自小学教学参考的程婷，发表于刊物小学教学参考2019年36期论文，是一篇关于积极语用论文,灵动表达论文,语文素养论文,小学教学参考2019年36期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自小学教学参考2019年36期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：积极语用论文; 灵动表达论文; 语文素养论文; 小学教学参考2019年36期论文;