关于班级德育模式的探索 ——对我校“阳光德育”实践的总结与反思

论文摘要

新时期,教育、教学面临着诸多改革。从传统应试教育模式到现代素质教育模式,人们更注重培养学生的创新意识和适应社会变化发展的各种能力。本文拟就新时期学生存在的心理、行为现象,展开了探求在阳光德育理念的指导下,如何组织和管理班级学生,从而形成积极健康向上的班级这一课题的研究,以本人所带班级的情况和本人班主任工作的体会,说明有效管理班级学生是实现素质教育、阳光教育和培养性格活泼、身心健康、自强、自立、合群合作学生的一个重要方面。除了前言、后记和致谢外,全文分为三大部分:第一部分:概述了阳光德育在当前形势下面临的机遇与挑战、阳光德育的主要内容及阳光德育的具体实施,提出紧抓机遇、迎接挑战,培养性格活泼、身心健康、自强、自立、合群合作学生。第二部分:指出了实施阳光德育以来我校在德育改革中的实践探索,并重点剖析了在阳光德育的指引下如何有效管理班级。第三部分:依据《中学教育教学要求》、针对中学教育教学实际,借鉴国内外研究成果及理论,认为中学德育改革迫在眉睫。浅析了在阳光德育理念的指引下培养当代的阳光学生、教师、家长等在教育、教学等方面应有的改革措施。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 一、前言
• （一） 选题缘由
• （二） 实践背景、理论依据
• （三） 研究对象
• （四） 研究思路、研究方法
• 二、“阳光德育”概述
• （一） “阳光德育”产生的背景
• （二） “阳光德育”的含义
• 三、“阳光德育”的主要内容
• （一） “阳光德育”的经线
• （二） “阳光德育”的纬线
• 四、“阳光德育”的具体实施
• （一） 小目标，近距离
• （二） 重养成，贵体验
• （三） 全方位，多渠道
• （四） 会引导，善激励
• 五、“阳光德育”关于评价改革的实践探索
• （一） 由终结性评价向发展性评价转变
• （二） 由单一性评价向多元性评价转变
• （三） 由单向性评价向立体性评价转变
• （四） 由刚性化评价向柔性化评价转变
• 六、“阳光德育”实施成效的评价与问题分析
• （一） “阳光德育”的实施成效
• （二） 存在的问题分析
• 结语
• 参考文献
• 致谢