音乐艺术院校创新团队长效发展模式探究

论文摘要

增强自主创新能力,建设创新型国家,是“十一五”期间我国提出的重大发展决策。国家自然科学基金委员会《创新研究群体科学基金试行办法》和教育部“长江学者和创新团队发展计划”的提出,推动了各级各地创新团队的发展。在此大背景下,本文采用文献研究法、经验总结法、实地调研法、个案研究法、模型分析法等研究方法,阐释了创新的含义,对国内外创新团队理论现状进行了研究;总结了综合类普通高等院校创新团队发展现状,并以“师生团队”“项目团队”“学科团队”三种发展模式对存在问题进行了解析;对音乐艺术院校进行了调研,将音乐艺术院校的创新团队分为松散型创新团队、联合型创新团队、独立型创新团队三种,深刻剖析了音乐类艺术院校专业方向细密、艺术造诣高低多由个人演唱演奏水平论及教、研、创、演的高实现性的特殊性;分析了音乐艺术院校创新团队的发展瓶颈,在于团队凝聚力、团队文化、团队管理制度和团队支持力度的缺失。本文在上述研究的基础上,以天津音乐学院为例,凝练了音乐艺术院校创新团队内在机制和发展模式,探索以创新团队为依托的师资队伍梯次化发展;通过麦肯锡“7S”模型理论进行分析,希冀对音乐艺术院校创新团队长效发展模式管窥一豹。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 创新型国家建设的大背景
• 1.1.2 高等教育事业方兴未艾
• 1.1.3 艺术教育与创新能力的培养
• 1.2 研究内容
• 1.2.1 国内外创新团队理论研究现状
• 1.2.2 综合类高校创新团队发展现状及存在问题
• 1.2.3 音乐类艺术院校创新团队特殊性
• 1.2.4 以天津音乐学院为例的创新团队长效发展模式
• 1.3 研究方法
• 1.3.1 文献研究法
• 1.3.2 经验总结法
• 1.3.3 实地调研法
• 1.3.4 个案研究法
• 1.3.5 模型分析法
• 1.4 论文结构
• 第二章 国内外理论研究现状
• 2.1 创新的含义
• 2.1.1 创新的概念
• 2.1.2 创新的特征
• 2.1.3 创新过程中要避免的问题
• 2.1.4 创新团队的特质
• 2.2 国外创新团队理论研究
• 2.2.1 商业创新团队构建
• 2.2.2 国外高校科技创新团队的有益尝试
• 2.3 国内创新团队理论研究
• 2.3.1 科技创新团队的研究
• 2.3.2 组织有效性研究
• 2.3.3 激励机制研究
• 2.3.4 绩效评价研究
• 第三章 综合类普通高校创新团队发展现状及存在问题
• 3.1 高校创新团队的提出
• 3.1.1 国家自然科学基金委员会《创新研究群体科学基金试行办法》
• 3.1.2 教育部“长江学者和创新团队发展计划”
• 3.2 综合类普通高校创新团队的发展模式及存在问题
• 3.2.1 师生团队
• 3.2.2 项目团队
• 3.2.3 学科团队
• 第四章 音乐类艺术院校创新团队特殊性及存在问题
• 4.1 音乐类艺术院校创新团队的合作方式
• 4.1.1 松散型创新团队
• 4.1.2 联合型创新团队
• 4.1.3 独立型创新团队
• 4.2 音乐类艺术院校创新团队的特殊性
• 4.2.1 专业方向细密
• 4.2.2 艺术造诣的高低多以个人演唱演奏水平论
• 4.2.3 教、研、创、演的高实现性
• 4.3 音乐类艺术院校创新团队的发展瓶颈
• 4.3.1 团队凝聚力的缺失
• 4.3.2 团队文化的缺失
• 4.3.3 管理制度的缺失
• 4.3.4 支持政策力度的缺失
• 第五章 音乐艺术院校创新团队建设及发展模式——以天津音乐学院为例
• 5.1 天津音乐学院简介
• 5.2 天津音乐学院创新团队的发展
• 5.2.1 建设背景和建设概况
• 5.2.2 政策保障，经费支持
• 5.2.3 合同管理，考核激励
• 5.2.4 挖掘队员潜能，铸成团队之魂
• 5.3 团队发展模式和内在机制
• 5.3.1 “两个集群、三个梯队”的建设模式
• 5.3.2 理论支撑、表演开拓
• 5.3.3 子团队的成功
• 5.3.4 以创新团队为依托，实现高水平师资队伍梯次发展
• 5.4 基于“7S”模型分析音乐艺术院校创新团队长效发展模式
• 5.4.1 “7S”模型及其导入的方法论意义
• 5.4.2 天津音乐学院音乐学创新团队的“7S”模型分析
• 第六章 本文总结
• 参考文献
• 致谢