自闭症儿童对约束性话语的回应研究

论文摘要

本文对自闭症儿童在成人不同话语类型(高、低约束性话语)下的回应进行了研究,旨在探讨成人不同话语类型(高、低约束性话语)对自闭症儿童言语输出的影响。文章选取了3名自闭症儿童作为被试,选取3名自闭症被试的授课教师作为成人互动者,在自由游戏情境中进行实验。主要围绕自闭症儿童在成人高、低约束性话语下回应的话轮数、话题维持情况以及开启新话题等内容进行研究。研究发现高约束性话语下,自闭症被试回应的话轮数、话题维持均少于低约束性话语；而被试出现的无回应、刻板话语或隐喻式话语较多。研究还发现自闭症被试在为数不多的开启新话题的回应中,低约束性话语下被试开启的新话题略多一些,且被试在少数情况下还能够进一步拓展话题。本研究认为,相比于高约束性话语下被试更多的无回应,低约束性话语在句法形式和语义内容上的相关提示,有助于自闭症被试话轮的回应。本文还认为言语交际的正常进行需要交际双方理解彼此的心理意图,相比于高约束性话语较少的话题维持,低约束性话语下自闭症被试能够理解说话人的心理意图,从而在回应中出现了较多的话题维持现象。文章进一步就自闭症被试在回应中出现的刻板话语或者隐喻式话语进行了探讨,并且认为自闭症被试的刻板话语或者隐喻式话语是其进行言语交际的一种策略,主要用于话轮转换。研究结果表明,成人低约束性话语对自闭症儿童的语言输出具有辅助作用,文章最后就研究结果提出了几点教育辅助建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 引言
• 第1章 自闭症儿童会话能力研究综述及概念界定
• 1.1 自闭症儿童会话能力研究综述
• 1.1.1 国外研究现状
• 1.1.2 国内自闭症儿童会话能力研究现状
• 1.2 概念界定
• 1.2.1 约束性话语
• 1.2.2 说明
• 第2章 研究内容及实验设计
• 2.1 研究内容及目的
• 2.2 实验设计
• 2.2.1 被试的选取
• 2.2.2 成人互动者的选择和培训
• 2.2.3 语料收集的说明
• 2.2.4 语料的转写及成人话语的说明
• 第3章 实验结果
• 3.1 被试的话轮生成-话语数
• 3.2 被试的话题维持-恰当回应
• 3.3 被试的MLU
• 第4章 结果分析
• 4.1 话轮生成-话语数
• 4.1.1 高、低约束性话语与被试的话语数
• 4.1.2 实验结果的相关解释
• 4.1.3 被试的MLU与正常幼儿的MLU
• 4.2 话题维持-恰当回应
• 4.2.1 高、低约束性话语与被试的话题维持
• 4.2.2 实验结果的相关解释
• 4.2.3 被试话题维持（恰当回应）的MLU
• 4.3 被试开启新话题的回应
• 4.3.1 高、低约束性话语与被试开启的新话题
• 4.3.2 实验结果的相关解释
• 4.4 刻板话语和隐喻式话语
• 4.4.1 刻板话语
• 4.4.2 隐喻式话语
• 4.5 实验结果说明
• 结语
• 1. 主要研究结果
• 2 教育建议
• 3 展望
• 附录Ⅰ
• 附录Ⅱ
• 参考文献
• 后记