张永梅江西省余干县海尔希望学校335100
中国有句古话叫“授之以鱼，不如授之以渔”，这句话点出了在教学中培养学生学习方法、能力的重要性。很多教师上课还是采用“教师教，学生学”的传统方式，学生一离开老师便不会学习。现在科技这么发达，知识的更新可谓是“日新月异”，怎样才能让学生适应时代的发展呢？我认为培养学生的自学能力尤为重要。
在语文课堂上要怎样去培养学生的自学能力呢？结合我的教学经验，我想发表一些肤浅的看法，希望大家互相学习、取长补短。
一、培养学生使用工具书的能力
在语文学习中，学生经常会遇到不认识、不理解的字词以及不明白的问题，这就需要查阅工具书，所以我们教师要培养学生使用工具书的能力。如果学生不会使用工具书，他自然不愿意也可能不会自己去弄清问题的来龙去脉；相反，如果学生会使用工具书，再加上我们教师严格要求，我相信他们就会亲自动手去查阅。学生爱亲自动手了，这就很有利于培养他们的自学能力。在教学中我是这样做的：尽量鼓励学生自己去弄懂不清楚的问题。这样不仅有利于学生自学能力的培养，也有利于促进学生的理解和记忆。因为学生自己弄懂的问题，记忆会非常深刻，比起老师“灌”进头脑的知识，可以说效果不知道好多少倍。
二、在学习上应养成好习惯
好的习惯会让人一生受用。学生在学习上养成了一些好的习惯，对于提高学生的自学能力大有帮助。
我认为学生应养成以下几方面的好习惯：
1.养成预习的好习惯。
在上新课之前，一定要让学生先预习课文。在预习课文之前，教师可以布置一些问题让学生去思考，让学生自行解决。待学生养成了预习的习惯之后，就把难度提高，让学生预习时自己去发现问题，然后自己去寻找答案。这样层层递进，学生在学得高兴之余，自学能力不知不觉地就提高了。
2.养成积累的好习惯。
学生在学习过程中遇到的难题、在读书过程中碰到的好词佳句等，都应把它们摘抄在笔记本上，有时间就多看看，多积累。学生的知识、词汇丰富了，自学语文的能力就会一步步得到提高。
3.养成爱看书的好习惯。
应该让学生博览群书，懂得多方面的知识，这样学生的理解能力就能得到提高。理解能力提高了，自学其他的知识也就会容易许多。
三、教给学生科学的学习方法
学习是有方法的，我们教师应该把科学的学习方法传授给学生，让学生在学习上不会像无头苍蝇，能做到有“法”可依。
学习语文，理解课文内容、体会作者的思想感情非常重要。在理解课文内容、体会作者思想感情时，有几种比较常用的方法。
如“抓题眼”理解课文内容，体会作者的思想感情。《掌声》这篇课文就可以采用这种方法，我们可以牢牢抓住文中两次热烈的“掌声”，体会同学们不歧视残疾儿童，以及对残疾儿童的鼓励、关心和爱护。
如抓“重点段落”理解课文内容，体会作者的思想感情。《自己的花是让别人看的》这篇课文，我们可以抓住文章第三自然段这个重点段落，细细品味，体会德国人“人人为我，我为人人”的精神。
如抓“关键词句”理解课文内容、体会作者思想感情……我们应该把这些常用的方法教给学生。学生刚开始自学时能做到有“法”可依，到后面也许他们就会有自己独特的学习方法。
四、充分发挥学生的主体地位
许多教师观念还未转变，上课时拼命地给学生灌输知识，生怕有哪些方面的知识漏讲了或是少讲了。学生始终处于被动的“接受”地位，这样十分不利于学生自学能力的提高。我们要明白一点：学生是学习的主体。所以上课时应以学生为主，自己为辅，让学生通过自己的探究来学到知识。
在上课时，我把学生分成一些小组，小组长负责组织本组的同学进行合作、探究、交流。在组内交流之后，每组派出一两个同学进行汇报。我觉得，采用这种教学方式不仅能激发学生学习的积极性，让他们体会到自己是学习的主人，还能提高学生的自学能力。
五、热情鼓励
学生在自学完毕后，我们教师就会问：“你们学懂了什么呢？大家来交流一下吧！”学生就会说出自己学懂的内容。他们说出的内容有可能是对的，也有可能是错的。学生说得对，我们毫无疑问要进行表扬；当学生说得不正确的时侯，我们教师也不应该批评他，反而更应该热情地鼓励他。
比如说：“你真棒！说得很不错！如果你能更加仔细地读课文，动脑筋认真地思考，我相信你一定能说得更好！”学生听了这样的话，他就愿意更加努力地去自学课文。学生愿意努力地去自学课文，自学能力怎能得不到提高？
如果我们想要自己教得轻松、学生学得轻松，那我们就要尽自己的一切所能去培养学生的自学能力。“授人以鱼，不如授人以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”我们教师应该更新观念，不要一讲到底，要让学生学会自学，这样我们的学生才能在时代的激流中勇往直前！