小学一年级新生语文学习适应性调查及研究

论文摘要

如今中小学普遍肩负着不堪重负的压力,紧张、焦虑和惶恐已经成为学生学习生活的普遍规律,这压力大有向低龄化发展的趋势。语文学科是一年级新生学习的主要内容,语文学习的适应状况将直接影响学生学习兴趣,学习状态,学习能力,学习成绩等诸多方面。本人通过问卷调查、访谈,调研昆山市范围内部分小学一年级年龄段儿童入学一个月后语文学习情况,主要调查以下方面:(一)一年级新生学习任务最重的语文学习一个月的适应性状况,包括语文能力的“听、说、读、写”,语文学习的热情、语文学习的态度等多方面现状,(二)家长和一年级教师关于小学生入学准备工作的现状;(三)影响一年级学生语文学习适应性的教师人格品质、教学特征等相关因素。对调查结果进行统计分析,结合访谈得出学校、家庭的相关因素会影响学生的语文学习适应性,而语文学习的适应性会影响孩子入学的适应性。影响因素包括教师的人格特征、育人态度、教学方式、教育观念;同学之间的关系、;家庭入学准备;家庭教育环境、家长教育观念等。通过研究提出提高小学一年级新生入学一个月语文学习适应性的理论策略,以构建一种“良性压力”状态,为学校,家庭、社会提供科学有效的帮助。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 概念的界定
• 1.3 文献综述
• 1.4 研究方法
• 2 一年级新生语文学习适应性的现状
• 2.1 一年级新生的身心特点
• 2.1.1 一年级孩子的生理特点
• 2.1.2.一年级孩子的心理特点
• 2.2 一年级新生第一学期语文学科目标
• 2.2.1 知识目标
• 2.2.2 能力态度发展目标
• 2.3 一年级新生语文学习适应性的现状
• 2.3.1 问卷制定的依据以及调查对象
• 2.3.2 一年级学生语文学习适应性调查现状
• 2.4 一年级教师、家长关于一年级新生入学准备及影响学生语文学习的教师品质调查
• 2.4.1 访谈对象
• 2.4.2 访谈程序和材料
• 2.4.3 编码
• 2.4.4 结果表述
• 3 对一年级新生语文学习适应性进行干预的理论设想
• 3.1 教师层面
• 3.1.1 增加学生对教师的感情认可，与学生建立良好关系
• 3.1.2 不断提升教师自身的师德素养，热爱每一个孩子
• 3.2 家长层面
• 3.2.1 家庭教育的重要性
• 3.2.2 在家庭教育中重视学生的习惯培养
• 3.2.3 在家庭教育中重视学生语文素养的熏陶
• 4 存在的困惑
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表论文和独立论著、参编论著
• 附录
• 后记