哈尔滨市中小学女教师成就动机水平及激励研究

论文摘要

中小学教师是我国基础教育体系的基石,是我国教育事业的中流砥柱,国家的发展,基础在教育,关键在教师,中小学教师的工作业绩和状态直接关系着基础教育事业的质量。社会竞争的日益激烈、教育用人制度的变革以及教育改革的深化等,都会对中小学教师成的就动机产生深刻的影响。然而,在中小学教师群体中,女教师可以看作一个特殊的群体,因此,以何种管理制度、手段和方法以求得中小学女教师积极性的最佳发挥和学校组织的有效运转,是学校领导者应深入探讨的重要课题。本文运用文献分析法、调查问卷法、访谈法对哈尔滨市中小学女教师成就动机水平及激励问题做了系统研究。本文在界定成就动机以及教师成就动机的基础上,厘清影响哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的因素,从而提出相应的建议。本文共分四个部分:第一部分,在绪论中阐述了本研究的背景,简述了国内外的相关研究状况,阐明了本研究的目的、意义和方法,并界定了成就动机、教师成就动机的概念以及本研究的范围。第二部分,哈尔滨市中小学女教师成就动机水平及激励研究的理论基础研究,即赫茨伯格双因素理论、马斯洛需求层次理论及教师专业发展理论。第三部分,哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的实证研究。即:分析影响哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的因素、不同因素间的比较分析、影响因素对成就动机水平产生的规律性。第四部分,激发哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的对策与建议。针对影响成就动机的因素提出相应对策,以期提高哈尔滨市中小学女教师的成就动机水平,促进教师专业发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、问题的提出
• 二、研究目的及意义
• （一） 研究目的
• （二） 研究意义
• 三、相关概念界定
• （一） 动机
• （二） 教师成就动机
• 四、成就动机相关研究综述
• （一） 国内研究综述
• （二） 国外研究综述
• （三） 成就动机理论综述
• 五、研究方法
• （一） 文献法
• （二） 问卷调查法
• （三） 访谈法
• 注释
• 第二章 研究的理论基础
• 一、赫茨伯格双因素理论
• 二、马斯洛需求层次理论
• 三、教师专业发展理论
• （一） 教师专业发展的阶段
• （二） 教师专业发展的要素
• （三） 教师专业发展的途径
• （四） 教师专业发展的本质
• 注释
• 第三章 哈尔滨市中小学女教师成就动机水平的实证研究
• 一、研究设计与实施
• （一） 研究工具
• （二） 被试
• （三） 数据处理
• 二、结果分析与讨论
• （一） 结果分析
• （二） 结果讨论
• 第四章 激发哈尔滨市中小学女教师成就动机的对策与建议
• 一、结合年龄段特点，提高女教师成就动机水平
• 二、鼓励女教师提升学历，提高其成就动机水平
• 三、科学制定职称评定体系，提高女教师成就动机水平
• 四、纠正“主、副科”观念，提高女教师成就动机水平
• 五、提高教育质量和教学水平、建构人文环境，提高成就动机水平
• 六、更正观念、强化责任意识，提高女教师成就动机水平
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 攻读硕士期间所发表学术论文
• 致谢