当代中国大学教育伦理问题及对策研究

论文摘要

我国的“大学”曾经是高尚、纯洁和带有理想色彩的“象牙之塔”的代名词,然而经过了此前若干年的急剧扩招,时下的大学校园早已不是一尘不染的一片净土了。大学中的各种角色,包括教育者、学习者和管理者往往被指责存在这样或那样的失范行为,以至于整个大学教育正在遭受着超乎寻常的批评。如果我们把当前的这种现象看作大学教育遭遇了“伦理危机”,那么为了有效的应对危机,就需要从实践中的问题入手,认真地研究现象背后的伦理内涵,进而找到解决问题的对策。本文即沿着这样的思路,首先通过对大学教育伦理的概念分析,为大学教育中的各类角色——教育者、学习者和管理者——树立应有的伦理规范。接着对照当前的现实,借助典型事例的分析,认清理想与现实之间差距,以便最终能够有针对性地加以改进。本文认为,当前我国的大学教育之所以会出现严重的伦理问题,其原因一方面可以追溯到教育“工具化”的认知传统,另一方面又与世纪之交高等教育规模的扩展、功能的转型密切相关,而从整个社会大环境来看,“商品化”观念对大学教育的冲击也是不可忽视的。为了有效地应对当前出现的问题,本文建议从相互关联的多个环节着手,切实改善我们的大学教育,包括坚持办学“以人为本”的价值取向,构建大学“和谐发展”的伦理目标,重建科学合理的大学伦理教育,以及重点改革大学的教育管理环节等等。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 国外学者的研究
• 1.2.2 国内学者的研究
• 1.3 研究的意义、内容与研究方法
• 1.3.1 研究的理论意义与实践意义
• 1.3.2 研究思路及内容
• 1.3.3 研究方法
• 1.3.4 研究的难点与创新之处
• 第2章 教育伦理的内涵与特征
• 2.1 "教育伦理"与"大学教育伦理"
• 2.1.1 教育伦理的概念
• 2.1.2 "大学教育伦理"与"大学伦理教育"
• 2.2 大学教育伦理的内容与要求
• 2.2.1 大学教育伦理的内容
• 2.2.2 大学教育伦理的具体体现
• 第3章 当代中国大学教育伦理问题及原因剖析
• 3.1 大学教育伦理问题的主要表现
• 3.1.1 教育者的行为失范
• 3.1.2 学习者的行为失范
• 3.1.3 管理者的行为失范
• 3.2 大学教育伦理问题形成的原因
• 3.2.1 大学教育"工具化"认知传统的影响
• 3.2.2 世纪之交高等教育转型与急速发展的挑战
• 3.2.3 "商品化"观念对大学教育的冲击
• 第4章 大学教育伦理问题解决的对策
• 4.1 坚持办学"以人为本"的价值取向
• 4.1.1 以学生为本
• 4.1.2 以教师为本
• 4.1.3 对管理者的德性塑造
• 4.2 构建大学"和谐发展"的伦理目标
• 4.3 重建科学合理的大学伦理教育
• 4.4 重点改革大学的教育管理环节
• 4.4.1 废除大学行政级别,用职业化、少而精的原则建设教育管理队伍
• 4.4.2 精简机构,全面"消肿",建立"魔方式组织结构"
• 4.4.3 民主管理,依法办学,专家治校
• 第5章 结论
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介