重庆市中小企业知识型员工自主学习影响因素及对策研究

论文摘要

自主学习是一种以认知心理学和人本主义心理学为基础的现代学习理论。在我国，随着构建学习型组织理念和终身学习理念的深入人心，同时员工感知到的学习压力和继续学习的社会外部要求，这些都不断促使员工在企业未组织培训时不断进行自主学习以提高个人知识和技能。然而在现实中，员工的自主学习受到各种因素的影响，阻碍了其自主学习。为了企业员工能够更好地进行自主学习，必然要求全面地了解影响员工进行自主学习的主要因素。目前,国内管理学领域对自主学习的研究相对较少，定性研究多，定量研究少，且有关自主学习的影响因素研究并不系统，无法为企业更好地促进员工自主学习提供理论依据和技术指导。因此，加强对员工自主学习的认识，了解自主学习存在问题、制约因素以及主要的影响因素，并以此提出促进企业员工自主学习的对策建议，意义重大。本文主要采用了文献分析法、问卷调查法和统计分析法。论文首先介绍了论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路和方法；其次，阐述了国内外关于自主学习的相关理论并进行有益借鉴。然后，本文系统介绍了重庆市中小企业知识型员工自主学习的现状、存在的问题及其制约因素；再次，对重庆市中小企业知识型员工自主学习的影响因素进行实证分析，提取了自主学习的主要影响因素，对各影响因素的重要性程度和不同企业规模和企业性质的知识型员工在各影响因素上差异进行系统分析。最后，基于上述研究提出促进重庆市中小企业知识型员工自主学习的对策建议及本文的研究结论与展望。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究意义
• 1.3.1 学术意义
• 1.3.2 实践意义
• 1.4 研究思路和研究方法
• 1.4.1 研究思路
• 1.4.2 研究方法
• 1.5 研究重点、难点及创新
• 1.5.1 研究重点
• 1.5.2 研究难点
• 1.5.3 研究创新
• 2 国内外相关研究文献综述
• 2.1 相关概念界定
• 2.1.1 知识型员工概念和分类
• 2.1.2 自主学习的概念界定
• 2.2 国内外关于自主学习影响因素的研究综述
• 2.2.1 国外自主学习影响因素的研究综述
• 2.2.2 国内自主学习影响因素的研究综述
• 3 重庆市中小企业知识型员工自主学习的现状分析
• 3.1 重庆市中小企业知识型员工自主学习现状
• 3.1.1 自主学习整体概况
• 3.1.2 自主学习的自我效能分析
• 3.1.3 自主学习能力状况分析
• 3.1.4 自主学习的外部学习条件分析
• 3.2 重庆市中小企业知识型员工自主学习存在的问题
• 3.2.1 自主学习认识不足
• 3.2.2 缺乏自主学习动机
• 3.2.3 自主学习意志薄弱
• 3.2.4 缺少对学习结果评估环节
• 3.2.5 自主学习条件有待优化
• 3.3 重庆市中小企业知识型员工自主学习的制约因素
• 3.3.1 观念因素
• 3.3.2 能力因素
• 3.3.3 环境因素
• 4 重庆市中小企业知识型员工自主学习影响因素实证分析
• 4.1 研究设计与问卷编制
• 4.1.1 研究方法的确定
• 4.1.2 实证对象的选择
• 4.1.3 调查问卷的编制
• 4.1.4 变量的操作性定义及测量
• 4.2 结果分析与讨论
• 4.2.1 研究样本的描述性分析
• 4.2.2 问卷的效度和信度分析
• 4.2.3 因子分析
• 4.2.4 不同类型知识型员工的自主学习情况比较
• 5 促进中小企业知识型员工自主学习的对策建议
• 5.1 转变对自主学习的认识
• 5.2 构建自主学习动力机制
• 5.3 提高员工自主学习能力
• 5.4 完善学习结果评估环节
• 5.5 提供全面的学习资源
• 5.6 营造良好的学习环境
• 5.7 加强自主学习的指导
• 6 研究结论与展望
• 6.1 研究结论
• 6.2 研究展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 附录 A 重庆市知识型员工自主学习调查初始问卷
• 附录 B 重庆市知识型员工自主学习调查正式问卷
• 附录 C 公因子方差
• 附录 D 旋转成份矩阵
• 附录 E 攻读硕士学位期间主要科研成果