上海部分高中《体育与健身》课田径教学开展现状与对策研究

论文摘要

上海是国际大都市,走在教育改革的前沿,在第一期课程改革的基础上,于1998年进行了二期课改。作为高中《体育与健身》课程主要教学内容之一的田径教学,在改革过程中取得了较大的发展。田径教学能够发展高中生的速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质,有助于高中生生理、心理素质的全面的发展,其质量的好坏,将直接影响到高中生的学习和生活,影响到人才培养的质量。当前,田径教学状况如何,是值得人们关注的问题。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,通过对上海市五个区、县,19所高中田径教学开展的现状进行研究,调查了田径教学的教学目标、教学内容、教学方法、手段、教学组织形式、成绩考核等情况,发现了不足,分析了原因,探讨了完善的对策。在理论研究和实地调查的基础上,我们提出了结论如下:1.在调查的19所高中内,高中生男女比例接近1:1,学生学习动机总体较明确,态度较积极,对于田径运动的终身体育意识和体育文化传承功能认识尚有不足。教师男女比例接近2.4:1与学生比例有一定差距,年龄趋于年轻化,学历以本科为主,田径专项的教师居多,对于教学目标的认识,教师和学生具有一致性。对于场地、器材的满意度方面,教师和学生都体现出对跑类的满意度高于跳类和掷类。学生对田径运动传承文化功能和终身体育意识的认识尚存在不足。2.上海市部分高中《体育与健身》课田径教材内容大部分实施,但是田径教学内容的传授以动作简单的跑类项目为主,教学方法较单一,教学手段以常规手段为主,教学组织形式以男女分班居多,教学评价内容和形式尚不全面。3.对于教学效果,在运动技能和心理发展方面,教师和学生的评定趋于一致性,而在身体素质和社会适应方面差异性较大。4.影响上海部分高中《体育与健身》课田径教学开展的主要因素集中体现在学生因素、教师因素和保障因素上。5.为完善上海市部分高中《体育与健身》课中田径教学,我们提出对策如下:5.1教师方面:加强教师培训,提高教师授课能力,学习现代教育技术,促进教师探索、研究与创新,提升教师综合能力。5.2学生方面:发掘学生的学习兴趣特点,提高学生对田径教学目标的认识,多学科整合学生的知识结构,让学生了解田径运动对体育文化传承的意义和形成终身体育意识的重要性。建立和谐的师生关系,多方位一起调动学生学练田径的积极性。5.3教学保障方面:领导重视,完善场地器材,督促学校定期举办运动会,促进学校、社会、家长的交流与互动,共同促进田径教学的开展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 研究的背景与价值
• 1.2 研究的理论意义与应用价值
• 1.2.1 研究的理论意义
• 1.2.2 研究的应用价值
• 2 文献综述
• 2.1 相关概念的界定
• 2.1.1 田径运动
• 2.1.2 田径教学概念
• 2.1.3 体育文化
• 2.1.4 田径运动文化
• 2.2 有关理论的研究
• 2.2.1 高中生生理、心理发展的特点
• 2.3 部分高中《体育与健康》课田径教学开展状况的研究
• 2.3.1 部分高中《体育与健康》课田径教学目标的研究
• 2.3.2 部分高中《体育与健康》课开展田径教学的场地器材情况研究
• 2.3.3 部分高中《体育与健康》课田径教学开展中教师状况的研究
• 2.3.4 部分高中《体育与健康》课田径教学内容的研究
• 2.3.5 部分高中《体育与健康》课田径教学方法、手段的研究
• 2.3.6 部分高中《体育与健康》课田径教学评价的研究
• 2.3.7 部分高中《体育与健康》课田径教学中教学组织形式的研究
• 2.4 对田径教学的功能与价值的研究
• 2.4.1 田径运动对高中生终身体育影响的研究
• 2.5 小结
• 3 研究对象与方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 访谈法
• 3.2.3 问卷调查法
• 3.2.4 数理统计法
• 4 结果与分析
• 4.1 上海市部分高中《体育与健身》课田径教学开展的基本状况
• 4.1.1 高中《体育与健身》课程设置情况
• 4.1.2 高中生的基本情况
• 4.1.3 教师的基本情况
• 4.1.4 教师对田径教学目标的认知和学生的学习动机情况
• 4.1.5 高中生对终身体育与体育文化的认知
• 4.2 上海市部分高中《体育与健身》课田径教学实施情况
• 4.2.1 教学内容的实施情况
• 4.2.2 教学方法的实施情况
• 4.2.3 教学手段的实施情况
• 4.2.4 教学组织形式的实施情况
• 4.2.5 教学评价的实施情况
• 4.2.6 田径教学的效果情况
• 4.3 影响上海市部分高中《体育与健身》课田径教学的因素分析
• 4.4 完善上海市部分高中《体育与健身》课田径教学的对策
• 4.4.1 注重教师综合能力的提高
• 4.4.2 多方位调动学生的学练田径的积极性
• 4.4.3 调动各种力量促进田径教学的开展
• 5 结论
• 6 致谢
• 7 参考文献
• 8 附件
• 附件1：调查问卷
• 附件2：访谈提纲