浙江省杭州市淳安县临歧镇初级中学311703
英语是当前世界上通用性最强的一门语言，随着社会经济的不断发展，世界经济的逐渐接轨也使得中外交流得以不断扩大。因此，培养学生良好的外语运用和交流能力成为很多中学的重要任务。但在当前的初中英语教学中还存在很多问题，初中英语教学还面临严重的困境，如何尽快提高初中英语教学中的不足，是当前初中学校需要考虑的问题。
一、当前初中英语教学的不足之处
1.学生英语基础薄弱，缺乏兴趣。初中学校学生英语基础比较薄弱，英语课程设置不科学，英语学科没有引起学校领导和教师的足够重视，再加上初中学校学生之前学习英语的效果不太理想，没有为今后英语的学习打下较好的基础，导致很多初中学校学生在学习中英语发音不准、单词识记率不高，这给英语教学带来了难度，也降低了初中学校学生对英语学习的信心和兴趣，极不利于学习效率的提高。
2.实践运用能力薄弱。初中英语教学的困境还表现在学生英语实践运用薄弱方面。英语实践运用能力是初中生的薄弱环节，很多初中生虽然有一定的英语基础，但是在英语实践运用方面还较为欠缺，英语口语表达能力较差，遇到需要用英语表达的交流活动，只是单纯地将英语与汉语一一对应，造成英语口语漏洞百出的现象时有发生。因此，提高初中生的英语实践运用能力是迫切需要解决的问题。
3.初中英语教学模式落后。教学模式落后是影响当前初中英语教学的又一个重要因素。初中英语教师在日常的英语教学中还是采用传统的教学模式，即教师讲学生听，这种教学模式缺少师生之间的互动，让学生处于被动的地位，无法调动学生学习的积极性，影响了初中英语教学效率。因此，要提升初中英语教学效率，必须要改变这种传统的教学模式。
二、解决初中英语教学困境的对策
1.虽然已经对教育领域提出了新课程改革的要求，但是一些学校教师在授课方面，还是缺乏一定的灵活性，教学内容较为单一，教学方法较为死板，传统的教学观念还掺杂在现在的授课内容之中，对新教材的理解也不到位。经常出现的状态就是教师灌输式的教学方式，学生只能被动地听、抄、背、写，很少有积极思考、质疑的机会，课堂参与率较低。这样的教学组织形式，让学生失去了学习英语的兴趣。
2.由于目前英语在初中的教学中，考试分数所占比重较大，学校教师包括学生都以一种紧绷的精神状态来学习英语，早已经忘了教授学生英语的真正含义是在于学以致用。学生不停地往脑子中塞那些英语单词、短语、语法。学校教师不停地选择各种习题，让学生练习、牢记。有些教师要求学生每天都要背诵一篇英语文章，第二天课上检查，可是学生面对各科的课后作业，已经忙得焦头烂额了，即使习惯性地背诵了英语文章，在第三天或是第四天就已经忘记了。这样过于追求应试教育的结果，而忽略了英语实际应用能力的培养。
3.有些教师的教学水平不够专业，对单词的发音不够准确，教学知识结构比较单一，对学科的研究能力较差。教师自身的教学水准直接影响了学生的学习成果。我们也知道单词的发音标准是对英语教师的最基本的要求，如果教师的口语有误，会直接影响到学生以后的英语表达能力。有的时候课堂还会出现，教师说一句英文，同时要对这一句英文进行汉译解释的现象，这样严重影响了学生的独立思考，也不利于学生听力的练习。
三、注重培养学生的英语实践能力
传统的初中英语教学注重的是学生理论知识的学习，而对于学生的实践能力却没有重视起来，造成了学生实际运用英语的能力不强。因此，教师在平时的教学中要重点培养学生的实践能力。比如，课堂上可以选择一些经典的英文电影进行播放，让学生感受国外的风土人情，提升学生学习的积极性；还可以利用课余时间举办英语角，为学生创造一个良好的英语学习环境；另外，教师还可以创新教学手段和教学方法，运用多媒体技术进行教学，提升学生学习英语的兴趣，让学生喜欢上英语，提升自身的听说读写能力，促进初中英语教学效率的提高。
四、面对初中英语教学出现的问题所提出的建议
1.学校教师一定要对新课程标准有充分的正确的理解和认知，深入研读新课标、新教材，摒弃传统的教学观念，加强创新教学内容和教学方法，将学生视为课堂的主体，充分了解并把握学生的心理特点、认识需求还有学习目标，不断激发学生学习英语的积极性，培养他们归纳、总结语言知识的能力。英语教师也要主动改变教学风格，实现差异化教育，调动课堂教学氛围，让学生在相对轻松的环境中进行英语的学习。
2.学校教师应主动帮助学生对学习英语树立合理的认知，帮助他们减轻分数、升学率的压力，明确英语在生活中的真实作用。所以教师在充分把握、分析、了解了学生现有的知识水平的基础上，就要调动学生当前的生活经验，多多引导学生主动参加课余与英语有关的活动。帮助他们主动参与、主动实践，在生活中体验英语的无处不在。
3.学校也要不断地帮助教师进行学习、培训，不断地提升学校教师的自身素质。可以通过和其他学校之间建立联系，不断进行教师与教师之间的教学经验交流，也可以定期地采用聘请外部专业人员的培训或是本校教师中较为优秀的教师进行教学经验分享的方式，不断让教师完善自身的教学内容和教学方式。同时学校也应该关心广大教师的生活，了解他们内心的需求，调动教师的积极性，使他们安心工作。
参考文献
吴效锋《新课程英语怎样教——教学艺术与实践》。