山区地方高校音乐教育专业学生学习倦怠调查分析及对策研究 ——以三明学院音乐教育专业为例

论文摘要

本文立足于个案调查,以新课程改革为背景,将问卷调查法与访谈法相结合,从学习倦怠视角对三明学院音乐教育专业学生的学习现状展开调查,研究结果表明;该群体确实存在一定程度的学习倦怠,情况虽不至于十分严重,但也不容乐观;在学习倦怠的三个表现维度中,行为不当维度得分最高,其次是成就感低和情绪低落方面;专业、年级和性别都是影响学习倦怠的变量。根据调查结果,本文结合访谈与观察法,从内、外两方面对影响音乐教育专业学生学习倦怠的相关因素作进一步的深入分析,发现社会与学校的压力是引发学习倦怠的关键因素,而素质差异、传统学习观念等自身因素则是导致学习倦怠的根本原因。基于上述因素的考虑,针对社会、学校与学生个体提出几点相关的缓解策略。希望通过本阶段的调查研究,能引起相关学者对山区高校音乐教育专业学生学习倦怠问题的重视,为今后更深入、具体的策略研究提供参考依据。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 选题缘由
• 1.2 研究综述
• 1.3 研究目的意义
• 1.4 研究方法
• 第2章 三明学院音乐教育专业学生学习倦怠调查
• 2.1 初步开放式问卷调查
• 2.1.1 调查过程
• 2.1.2 调查结果与分析
• 2.1.3 结论
• 2.2 音乐教育专业学生学习倦怠调查
• 2.2.1 调查过程
• 2.2.2 调查结果
• 2.2.3 问卷分析
• 2.2.4 结论
• 2.3 本章结语
• 第3章 三明学院音乐教育专业学生学习倦怠影响因素分析
• 3.1 外在因素
• 3.1.1 社会因素
• 3.1.2 学校因素
• 3.2 内在因素
• 3.2.1 专业基础素质差异
• 3.2.2 对理论知识的忽视
• 3.2.3 缺乏明确的学习目标
• 3.2.4 过度考试焦虑的影响
• 3.2.5 价值观的转变
• 3.2.6 心理落差因素
• 3.2.7 恋爱心理的影响
• 3.3 本章结语
• 第4章 三明学院音乐教育专业学生学习倦怠对策研究
• 4.1 学校的支持
• 4.1.1 校园环境的改善
• 4.1.2 加大音乐教学设施等硬件的投入力度
• 4.1.3 更新教育观念，深化教育改革
• 4.2 社会的支持
• 4.3 学生个体的自我调控
• 4.3.1 树立正确的世界观、人生观与价值观，培养健康人格
• 4.3.2 学会学习
• 4.3.3 正视倦怠问题，学会自我调适
• 4.3.4 树立正确的择业观
• 4.4 本章结语
• 结论
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 致谢