初中班主任胜任特征初探

论文摘要

胜任特征是当前人力资源管理领域研究的热点问题之一,自上世纪90年代末期胜任特征研究被引入国内以来,国内研究者对此展开了不少研究,并且通过胜任特征建模,从不同的角度和层面提出了多种胜任特征模型。本研究本研究采用问卷法、行为事件访谈法、多元统计等方法对初中班主任的胜任力进行了实证研究。探索了我国初中班主任需要的胜任力,并对重庆市初中班主任进行了胜任力试评。研究分两部分。第一项研究通过对初中生和学生家长各50名进行问卷调查,对优秀班主任和普通班主任进行行为事件访谈法,收集了初中班主任胜任力项目。然后对初中班主任进行胜任力关键度问卷调查,最后确定了初中班主任胜任力评定问卷的项目。对获得的数据进行探索性因素分析,得出结论:初中班主任胜任力结构包括10项胜任特征:育人能力、知识结构、教学能力、心理辅导能力、班级管理技能、职业道德、情感、自我监控能力、人际交往、成就动机。第二项研究通过初中班主任胜任力问卷对重庆市初中班主任进行了测评,测评结果显示重庆市初中班主任胜任力水平较高,其中职业道德和教学能力2项胜任力特征表现最好,心理辅导能力和育人能力2项胜任力特征水平较差。此外,对被评价班主任进行差异分析,结果显示:工作时间的长短会影响到班主任的胜任力水平。研究结果提醒我们在选择班主任和培训班主任时,在某些方面要有所区别。本研究对建立专业化的初中班主任胜任力评价体系进行了尝试性的探讨。研究结果为选择教师担任中学班主任提供了较为全面和客观的胜任力系统标准,为培训中学班主任提供了较为科学的效果评估标准。此外,对重庆市中学班主任的试测结果为今后重庆市初中班主任的管理、培训、选拔提供了一些建议。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 1 绪论
• 1.1 胜任特征（competence）的概念及含义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 胜任力结构的概念与内涵
• 1.2 胜任力的研究
• 1.2.1 国外的研究
• 1.2.2 国内的研究
• 1.3 胜任力技术的使用
• 1.4 胜任力方法的应用范围
• 1.5 关于教师评价（Teacher Appraisal）
• 1.5.1 教师评价研究的产生
• 1.5.2 西方国家的教师评价研究
• 1.5.3 国内的研究
• 1.6 关于班主任
• 1.6.1 概念
• 1.6.2 班主任的主要职责
• 1.6.3 班主任工作的主要内容
• 1.7 与胜任力相关的概念
• 1.7.1 能力（Ability）
• 1.7.2 素质（Innate Quality）
• 2 研究目的及研究内容设计
• 2.1 以往研究中的不足
• 2.2 研究目的及意义
• 2.2.1 研究目的
• 2.2.2 研究的意义
• 2.3 研究假设
• 2.4 研究内容设计
• 2.4.1 研究样本
• 2.4.2 研究步骤
• 2.4.3 研究工具
• 2.5 研究方法
• 2.5.1 被试
• 2.5.2 程序
• 2.6 研究的重点、难点和创新之处
• 2.6.1 研究的重点
• 2.6.2 研究的难点
• 2.6.3 研究的创新之处
• 3 初中班主任胜任力问卷的编制
• 3.1 班主任胜任力问卷的编制过程
• 3.1.1 初中班主任胜任特征指标的提炼
• 3.1.2 初中班主任胜任特征初始问卷的试测
• 3.1.3 初中班主任胜任特征问卷正式施测
• 3.2 初中班主任胜任力问卷探索性因素分析
• 3.2.1 因素分析的条件与数学原理
• 3.2.2 因素分析结果
• 3.3 初中班主任胜任力问卷信效度检验
• 3.3.1 问卷测试信度分析
• 3.3.2 问卷测试效度分析
• 3.4 初中班主任胜任力问卷验证性因素分析
• 4 重庆市初中班主任胜任力的特点研究
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究方法
• 4.2.1 被试
• 4.2.2 施测
• 4.3 研究结果
• 4.3.1 学生评价方式的同质性信度
• 4.3.2 重庆市初中班主任胜任力水平
• 4.3.3 初中班主任胜任力水平的差异分析
• 5 讨论
• 5.1 初中班主任胜任力特征
• 5.2 初中班主任胜任力结构
• 6 结论
• 7 本研究的不足及今后的研究方向
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• A 作者在攻读学位期间发表的论文目录
• B 初中班主任胜任力评定问卷（学生用）
• C 初中班主任胜任力评定问卷（教师用）
• D 行为事件访谈提纲