张君娥广东省梅州市五华县长布镇中心小学514459
【摘要】教育的根本是以人为本，在新课改背景之下，教师的职责开始发生转变，不能再仅仅以成绩定人，因材施教，尊重学生个性发展在教育中开始成为主流。培养学生的实践能力，树立学生的核心价值观也成为教育的主要方向。小学教育作为受教育者正式学习的开端，更是要有一个好的发展开始。小学班主任在小学教育中担任举足轻重的角色，更是要跟随时代主流，全面贯彻新课改要求和社会发展潮流需要，从小学教育开始，开启教育新篇章。本文旨在分析小学教育的意义以及班主任角色，从而探讨小学教育班主任工作转变方向，给广大教师群体新思路和发展方向。
【关键词】小学教育；班主任；班级管理
中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-062-01
一、新时期教育教育改革目的以及方向分析
新时期教育方向即新课改，新课改是教育界的重大改革。我们的教育目的一直把受教育者培养成符合社会发展需求的人才。这是教育者的出发点和归宿，新课改的不断推进并没有改变这一教育目的，而是要求教育转变方法，更好的教育人才，培养符合21世纪的社会发展需求的人才。
新时期的教育改革贯穿于教育的全过程和全方面，这不仅要求学生，更要求教师转变教育思路，提升专业技能水平，以全局观对待学生，因材施教，重视学生个性发展，培养学生的实践技能和生活技能，可以说，新课改不仅是对学生的改革，更是对教师的考验。
二、小学教育的意义
童年是每个人都要经历的阶段，童年发生的很多事情对一个人的成长都是有很大影响的，很多成年人存在的性格缺陷等，就是因为童年阴影，这充分说明了童年正确教育的重要性。孩子是世界发展的主力军，小学教育会影响一个人的一生，这充分说明了小学教育的重要性。
小学教育是孩子人格发展的启蒙期，在这个阶段，教师和学校管理的好，会让孩子在健康轻松的环境下茁壮成长，会让人格健全发展，小学教育出现了问题，则会影响孩子的发展。
三、小学教育中班主任担任的角色分析
班主任教师是班级的管理者、建设者，一个班级的学生状态，很大程度上与班主任的状态有关系。可以说，班主任工作的成功直接影响班级内学生的身心发展水平，甚至可能影响学生的一生。随着时代的发展，小学生所面对的教育环境、时代环境、经济物质环境已经发生巨大变化,物质水平的提高，学生的心智水平也在提高，这就要求班主任教师必须具有良好的思想道德品质和教育理论素养，并且做到加强学习，与时俱进，更新教育观念，改进工作方法。
四、班主任的班级管理职能转变
小学班主任给人以往的形象就是大家长或者说是“保姆”，因为年龄原因，这个阶段的孩子并没有明辨是非的能力，尤其是在偏远地区，家长对于小学的概念就是自己工作太忙没办法看孩子，学校就像一个大型的看孩子场所。这种观念对部分老教师也是有影响的，在部分教师看来，只要学生学习过得去，不在学校“闹事”，就是合格的，自己的教学任务也是圆满完成的，这种心理明显不正确，对学生是不公平的。
在新课改背景之下，教师的工作职能开始转变，教师不仅仅是学生传道授业解惑的人，更是他们心理健康发展的精神导师。在小学教育阶段，班主任教师的工作思路也要与时俱进，跟得上新课改时代需求。班主任不再仅仅对学生在学校的安全负责，更要对学生的心理发展和个性发展负责，这要求教师转变自己的工作方式方法，改变班级管理策略。
1、转变角色思维
班主任在工作进程中，会在一些场合时间将自己的教师角色和管理者角色混淆，这会影响教师的班级管理工作方向和手段，教师一定要区分开自己的班主任角色，在上课时以教师身份对待学生，在工作中要以管理者角色看待班级。坚决不能因为自己所传授的课程原因而对学生有差别，这对学生的人格发展有影响。
2、重视班级建设
班级建设是任何时期都要重视的一方面，班级建设得好，班级管理就方便，班主任的负担就轻，班级建设不完善，班主任就更辛苦，对学生的教育也会事倍功半。好的班级建设可以从两大方面抓起；一方面就是充分利用好班干部的作用，班干部是班级的主要工作人员，也是和教师联系最多的人，他们通常具备一些突出优点，班主任教师首先要根据学生的突出特点和班级需要进行班干部的任免，不可以因为其他原因而随意选择班干部。在对班干部的态度上要客观公正，保持不偏不倚的态度，要重视班干部和班级的联系，必要时还可以进行班干部轮任的手段，选择最适合的，让班干部充分发挥职责，也让学生充分了解班干部职责，，明确和强化责任意识。从而加强班级凝聚力，以促进班级建设。
另一方面就是班级文化建设，班级文化建设是需要时间和精力的，班主任教师可以组织学生确定班歌、让学生设计班级logo、设立班级文化墙等来加强班级文化建设。在大型节日可以组织学生一起过节，让学生主动参与，自己设计形式等，以加强学生之间的感情交流，让学生培养自己的社交圈，在多方面成长。还可以组织学生积极参加学校组织的活动，增强学生的团队意识，给学生发展自我的空间和舞台。大客小学的张远箭老师在带班的过程中，发现学生对家长的关怀不够，家长对孩子过于宠溺，导致学生的脾气暴躁，不知感恩，在这种情况下，她通过组织学生参加感恩活动，让学生明白了自己的行为是错误的，从而进行改正，并且提高了班级的凝聚力。
3、做学生的良师益友
班主任面对全班学生，工作量大且繁琐，有很多时候并不能对每一个学生的情况都了如指掌，有时候有的学生并不会主动和班主任聊天，也会抗拒班主任的工作要求，在这种现实条件之下，教师更要和学生做朋友，让学生认为班主任是自己的知心好友，可以吐露心事，和学生成为朋友之后，工作会更轻松更简单，对学生健康成长也更有帮助。
教师和学生做朋友，可以从一些小事开始，比如当看到学生主动捡起地上的垃圾时，班主任可以表扬他心中有集体，是个爱劳动的好孩子；当看到胆小的学生主动发言时，需要马上肯定他的进步，夸他是个有上进心的孩子；当好动的学生认真地听完一节课时，可以夸赞他说“我就知道你行的”，给学生信心和鼓励，让学生认为教师并不是“黑面神”，是可以相处的。
五、结语
小学教育是学生正式接受系统教育的开端，也是开启他们人生新篇章的开始，在这个阶段，教师不仅要传授学生文化知识，更要让学生养成良好的行为习惯以及学习习惯，让学生在健康环境中茁壮成长。班主任教师不能因为学生年纪小而不尊重学生的内心想法，要尊重学生，给学生发展自我的空间和机会。要给予学生关爱，要培养学生的创造力和凝聚力，让学生在宽松舒适的环境下进行学习生活，为学生树立正确的价值观做基础准备，为培养社会主义全面发展型人才奋斗。
参考文献：
[1]刘红娟.浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J].中国校外教育,2015(12):30.
[2]褚朋霞.如何做好小学班主任工作[J].学周刊,2015(02):6.
[3]赵淑云.关于如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].中国校外教育,2014(02):17.