网络环境下的高中生自主阅读

论文摘要

本文旨在探索网络自主阅读的理论意义和实践价值。我们知道,阅读教学是英语教学的重中之重。普通高中的英语阅读所花时间多效率低,传统英语阅读教学特别关注教师的重要作用,强调教师的主体作用,尤其重视发展学生的语言能力。能否出现以学生为主体的阅读教学模式呢?如今电脑的智能化和网络的逐渐普及应用为这种探索提供了这种可能,在当今盛行的终身学习、自主学习和多元智力等学习理论的影响下,利用网络进行自主阅读就是在这种时代背景下提出的一种设想。本文采用理论探索和教学实践相结合的方法来阐述网络自主阅读的可行性。本文首先对几个关键的概念进行界定,对当前阅读研究现状进行描述并指出当前研究的局限,阐明网络自主阅读的理论与实践意义,进一步探讨和研究网络自主阅读教学的模式。其次论述如何进行自主阅读设计,并用实例说明网络自主阅读的教学设计。最后通过多重评价的方式,对问卷调查和期终统考成绩中阅读部分的得分情况对比、分析、评价,证明网络自主阅读是行之有效的方法之一。网络自主阅读是一种崭新的探索和尝试,需要广大同仁深入研究和探索,使之真正成为受广大师生欢迎的一种阅读方式。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• Synopsis
• Chapter One Introduction
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Reading, network, autonomous reading, network autonomous reading
• 2.2 Advantages of the network autonomous reading
• 2.2.1 Non-intelligence factors
• 2.2.1.1 Motive
• 2.2.1.2 Attitude
• 2.2.1.3 Confidence
• 2.2.2 Intelligence factors
• 2.2.2.1 Reading skills
• 2.2.2.2 Reading capabilities
• 2.2.2.3 Multi-intelligence
• 2.3 Theoretical foundations
• 2.3.1 Constructivism
• 2.3.2 Humanism
• 2.3.3 Autonomous reading
• Chapter Three Network Autonomous Reading Mode
• 3.1 The independent mode
• 3.2 The cooperative mode
• 3.3 The probing mode
• 3.4 The discussion mode
• Chapter Four Network Autonomous Reading Design
• 4.1 Goal analysis
• 4.1.1 Criteria
• 4.1.2 Task determination
• 4.2.Teacher's guidance
• 4.2.1 Website introduction
• 4.2.2 Methods guidance
• 4.3. Autonomous reading
• 4.3.1 On-line browsing
• 4.3.2 Downloaded reading
• 4.4. Probing reading
• 4.4.1 Online search
• 4.4.2 Narrow the range of searching
• 4.5 Feedback, exchanging and discussion
• 4.6 Evaluation
• Chapter Five A teaching case of network autonomous reading
• 5.1 Goals
• 5.2 Introduction of websites
• 5.3 Autonomous reading
• 5.4 Feedback and exchanging
• 5.5 Results evaluation
• Chapter Six Conclusion
• References
• Appendix
• 附录一
• 附录二
• Acknowledgements