论任务型教学法和高中英语听力教学

论文摘要

外语教学的目的是培养学生的交际能力,教学活动应该围绕这一宗旨展开。然而受应试教育和传统教育的影响,目前在我国高中英语教学中存在的主要问题是重知识讲解,轻能力培养。这在很大程度上影响了学生语言综合素质的提高。老师讲,学生听,然后完成作业。在这种环境下,学生被动地学习英语,效果不是很理想,也导致了学生在学习过程中发展的片面性。尽管学生笔试成绩不错,但是他们却无法用英语进行交际,更不用说和母语是英语的人交流了。这种现象已经无法适应我国现代英语教育发展的需要。任务型教学模式是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式。该模式是交际教学思想的一种最新发展形态,它强调“从做中学”,在运用中学习,为了运用而学,从而把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。我国自2001年教育部颁布的《英语课程标准》实施以来,各中小学校纷纷以任务型教学理念为基础,进行各项教学改革。本研究试图运用任务型教学模式,设计课堂教学任务,编排课后任务型作业。用一个实验班和一个普通班进行对比实验研究并进行数据统计和分析,希望为新课程标准理念下的高中英语听力教学提供理论和实践参考。论文共六章。第一章介绍任务型听力教学的框架和意义。第二章是理论综述部分,综述任务型教学理论的概念、特点及目前国内外研究现状,并阐述任务型听力教学的设计原则和具体设计。第三章从教师、学生、教材、教法等方面对高中英语听力教学的现状进行分析。第四章详细介绍任务型听力教学改革实验的实施途径和过程,对学生的听力水平进行量化评价,并提供了任务型听力课堂教学范例。第五章对实验结果进行分析和讨论。第六章是结论。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 高中英语任务型听力教学的背景和意义
• 1.1.1 实施高中英语任务型听力教学的背景
• 1.1.2 任务型听力教学的意义
• 1.2 本文研究的目的和框架
• 1.2.1 本文研究的目的
• 1.2.2 本文的内容框架
• 第二章 任务型教学理论及其设计
• 2.1 任务型教学
• 2.1.1 任务的定义
• 2.1.2 任务型教学法的特点
• 2.1.3 任务型语言教学理论的提出
• 2.1.4 任务型教学法的理论基础
• 2.1.5 国外任务型听力教学研究现状
• 2.1.6 国内任务型教学模式研究现状
• 2.2 任务型听力教学的设计
• 2.2.1 任务型听力教学的教学目标
• 2.2.2 任务型听力教学的设计原则
• 2.2.3 课堂教学任务的设计
• 第三章 高中英语听力教学现状分析
• 3.1 高中英语听力教学现状
• 3.1.1 教师方面
• 3.1.2 学生方面
• 3.1.3 教材方面
• 3.1.4 教法方面
• 3.2 对当前我国高中英语教学的反思
• 第四章 任务型教学法在高中英语听力教学中的实施
• 4.1 实验设计
• 4.1.1 实验目的
• 4.1.2 实验对象
• 4.1.3 实验时间
• 4.1.4 实验教材
• 4.1.5 实验方法
• 4.1.6 实验观测和数据分析
• 4.2 实验过程
• 4.2.1 课堂教学任务的实施
• 4.2.2 课外作业的实施
• 4.2.3 任务型听力学习的评价
• 4.3 任务型听力课堂教学案例
• 第五章 实验结果与分析
• 第六章 结论
• 附录
• 参考文献
• 致谢