高中思想政治课教学中渗透情商教育的研究

论文摘要

随着我国社会主义现代化建设的深入发展，现代社会对人才素质的要求也越来越高，现代社会的高素质人才不仅要具有高智商(IQ),而且要具有高情商(EQ)。因此，在高中思想政治课教学中不能仅仅传授知识，还要重视高中生情商的培养，促进高中生健全人格的形成。本文通过对高中思想政治课教学中渗透情商教育的研究，力图揭示高中思想政治课与情商教育之间的一些本质联系，并探寻高中思想政治课教学中渗透情商教育的创新路径。本文主要包括四个部分，第一部分：阐释了情商的概念、情商与智商的关系、高中生情商现况与原因分析，情商教育的内涵、内容、现状。第二部分：分析了高中思想政治课教学中渗透情商教育的必要性，这是我国社会现实和高中生身心和谐发展的需要；是全面推进素质教育和情商教育自身价值彰显的需要；是高中思想政治学科自身发展的内在要求。第三部分：分析了高中思想政治课教学中渗透情商教育的理论基础，笔者认为马克思主义人学理论，内因与外因的辩证关系，建构主义学习理论，多元智力理论等都是高中思想政治课教学中渗透情商教育的理论基础。第四部分：本文从五个方面来探寻高中思想政治课教学中渗透情商教育的路径，一是要改变高中思想政治课教学的功利观；二是要重视高中思想政治课教师的情商培养；三是要深入挖掘高中思想政治学科中的情商资源；四是要创建和谐课堂渗透情商教育；五是要利用社会实践培养学生的情商能力。把高中思想政治课教学实践和情商教育理论结合起来，探索在高中思想政治课教学中渗透情商教育的创新途径，有助于转变高中教育教学对情商教育的偏见；有助于高中素质教育落到实处；有助于高中生身心的全面和谐发展。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 一、本文的研究目的和意义
• （一）本文的研究目的
• （二）本文的研究意义
• 二、文献综述
• 三、本文的研究方法
• 四、本文的创新点
• 第一章 情商及情商教育
• 一、情商
• （一）情商的内涵
• （二）情商与智商的关系
• （三）高中生情商现况与原因分析
• 二、情商教育
• （一）情商教育的内涵
• （二）情商教育的内容
• （三）情商教育的现状
• 第二章 高中思想政治课教学中渗透情商教育的必要性
• 一、是我国社会现实和高中生身心和谐发展的需要
• 二、是全面推进素质教育和情商教育自身价值彰显的需要
• 三、是高中思想政治学科自身发展的内在要求
• 第三章 高中思想政治课教学中渗透情商教育的理论基础
• 一、马克思主义人学理论
• 二、内因与外因的辩证关系
• 三、建构主义学习理论
• 四、多元智力理论
• 第四章 高中思想政治课教学中渗透情商教育的路径选择
• 一、改变高中思想政治课教学的功利观
• 二、重视高中思想政治课教师的情商培养
• 三、深入挖掘高中思想政治学科中的情商教育资源
• （一）加强高中生思想道德修养教育
• （二）加强高中生理想信念教育
• （三）加强高中生人生价值观教育
• （四）加强高中生集体主义价值观教育
• （五）加强高中生心理健康教育
• 四、创建和谐课堂渗透情商教育
• （一）树立和谐的教学理念
• （二）创设和谐的师生关系
• （三）构建和谐的课堂模式
• 五、利用社会实践培养学生的情商能力
• 结语
• 参考文献
• 致谢词