江苏省徐州市铜山区刘集镇王套小学李小龙
摘要：提高小学数学教学质量是新时期课程改革背景下相关教学工作者需要着重探究的课题，也是教学过程当中的重要教学目标。小学数学作为我国基础教育的重要学科，提高小学数学教学质量，才能够更好的引导学生进行数学知识的学习，培养学生的数学意识和数学思维能力。所以当前奋战在教学工作一线的教育者们应该积极的学习新课程改革理念，用新课程改革理念武装自己，用于指导自己日常教学当中的方式方法，构建高效的小学数学教学课堂。本篇文章主要针对如何提高小学数学教学质量进行相应的探究，通过对当前小学数学教学存在的问题分析，立足于问题制定有效的措施，优化教学效果。
关键词：小学数学；教学质量；教学策略
衡量一堂课是否有质量主要是看学生是否掌握了课堂上教师所教学的知识，看在同一单位时间内学生的学习效率和教师的教学效率。所以在新课程改革背景下，教学工作者应当要树立新的教学理念，让学生能够懂得学习的重要性，寓教于乐这样的课堂才是一堂有质量的高效的教学课堂。
一、当前小学数学教学存在的问题分析
毫无疑问，当前的小学数学教学还存在着许多问题，而正是这些问题限制了小学数学教学工作的高质量开展。具体来说，当前小学数学教学存在着以下几个方面的问题：
（一）教学方法单一，学生的学习兴趣不高
教学方式方法单一是当前很多教学工作者存在的重要问题，很多教师在实际的教学过程当中，由于受到自身职业素养、职业能力的限制，导致教学效率不高。最常见的就是很多教师会要求学生背乘法口诀，很多学生根据乘法口诀表的顺序都能够流畅的背出，但是一旦打乱顺序，或者是颠倒顺序学生就会感到很茫然，一时之间反应不过来，这就是缺乏知识应用和实践的表现[1]。这样的教学在很大程度上并不能够让学生掌握相应的数学思维。
（二）教学具有很大的局限性，学生的眼界受到限制
很多教师在教学的时候教学只限制于课堂，只限制于书本当中，没有通过教学内容进行适当的知识拓展，开拓学生的眼界。这就导致学生的知识面过于单一，不能够有效地构建较为全面的数学知识体系，学生的数学知识面有很大的局限性，达不到学以致用的效果，从而导致小学数学教学质量不高。
二，提高小学数学教学质量的有效策略探究
在明确了当前小学数学教学当中存在的问题之后，相关教学工作者一方面要立足于教学问题，针对问题制定有效的措施，另一方面要立足于新课程改革理念，使得教学方式方法的改革和创新，符合新课程改革的要求和新课程改革背景下的教学目标需要。
（一）调动学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣是在教学过程当中一个老生常谈的问题。只有学生对学习的内容有着强烈的兴趣，有较高的求知欲望，学生才能够主动积极的进行知识的学习。由于小学生的认知大多都只停留在感性认知层面，对于数学这种具有较强逻辑性、理论性抽象性的知识则会望而生畏，在学习当中出现学不懂的状况。这时教师就可以运用恰当的方法改变书本中呈现出的知识状态，使知识的呈现更加有趣，让学生热爱学习，喜欢数学，并且能够感受到数学的奇妙和魅力。比如教师可以利用信息技术用相关的教学软件构建教学模型，通过软件控制以及信息技术的控制，使得相关的数学模型随着数据的调整而变化，让学生看到数学知识的趣味性，从而主动积极地进行数学知识的学习、探究和时间，体现出学生在学习中的主动性和主体性，增强教学质量[2]。
（二）连接学生的生活，凸显出数学的实践性和应用性
数学知识本身就来源于生活、服务于生活，所以，在新时期背景下，链接学学生的生活是一种非常有效且重要的教学方式，教师要有效的连接学生的生活，实现数学知识的生活化。所以教师要认真的观察学生的生活，在教学当中构建能够链接学生生活的教学情境，提高学生的学习体验。比如在教学《比长短、高矮》这一内容的时候，教师就可以让全班同学站成两排，按照高矮的顺序依次排列。这时学生的脑中就大致有了高矮的概念，从而更加深刻的理解高矮的含义，并且在排队的时间当中更加深入的践行数学知识。除此之外，教师还可以让学生拿出自己手中的铅笔对比铅笔的长短，在这个过程当中，可以让学生说出为什么短的一支铅笔会比较短，学生可能会说平时用的比较多。
除此之外，教师还应该把视野放到课堂之外，让学生在大自然当中，在社会当中寻找数学的影子，开拓学生的眼界。比如在教学三角形的时候，让学生们发现生活当中的三角形物体，让学生思考为什么要做成三角形的形状。通过教师解释三角形具有稳定性的性质之后，学生对数学知识的认知就会更加深入，眼界也会得以开阔。
结语
总而言之，提高小学数学教学质量是新时期背景下每一个教学工作者需要着重探究的课题之一，教师要针对当前小学数学教学存在的问题，立足于新课程改革目标不断的优化教学效果创新改革教学方法，提高小学数学教学质量。
参考文献：
[1]周永杰.小学数学教学中有效提高学生计算正确率的策略[J].中学课程辅导(江苏教师),2014(10):59.
[2]徐友萍.用活教材,优选方法——小学数学教学质量的提高策略分析[J].内蒙古教育,2013(14):45.