基于生物教学的中学校园植物景观设计研究

论文摘要

中学教育作为促进国家教育事业发展的重要基础,中学阶段(12.18岁)是人成长和学习的黄金时期。良好的中学校园环境既对中学生生理和心理的发展、品格的形成、良好素质的塑造等成长、成才方面均能起到潜移默化的作用,也对学校的形象和品牌效应的功能发挥,促进中学教育的可持续发展有重要的作用。而作为中学校园环境的主要构成部分——校园植物景观便是其中不可或缺的因素之一本研究通过对湖南省长沙市10所中学校园进行实地考察调研,对各校的植物景观现状、种类分布及功能发挥现状进行了调查研究,找出目前中学校园植物景观的特点及目前布局中的不合理现象,并将此作为本论文研究的基础与突破点。中学校园植物景观缺乏景观空间多样性和植物物种多样性难以配合中学生物教学实践需要。在分析中学生物教学的目的和特点,根据具体课程和实验对植物景观的具体需求,结合设计学理念下的植物景观生态性、多样性、以人为本、艺术性和个性发展原则,以湖南省长沙市周南中学为例,运用绿地植物的文化特性,结合学校学生年龄特点、生物教学实验要求,具体探讨和寻求在素质教育大背景下基于生物教学的中学校园植物景观的发展、建设原则与规划设计,以指导现实的建设实践。中学校园植物景观要想满足中学生对植物景观的空间功能需求和生物教学的需要,必须将各功能区都充分利用起来,把学校主入口区、教学实验区、行政区、校园中心区、体育活动区、学生生活区、后勤服务区、生物园区等区域的植物景观整合为中学校园环境大系统稳定和平衡的良好生态因子,以取得生态教育、环境和社会效益最大化。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1 研究的背景与意义
• 1.1 研究的背景
• 1.2 研究的意义
• 2 文献综述
• 2.1 校园植物景观研究
• 2.2 中学校园植物景观设计研究
• 3 研究的内容和方法
• 3.1 研究的内容
• 3.2 研究的方法
• 第二章 中学校园植物景观文化分析
• 1 中学校园的绿化主角——植物
• 1.1 植物的形态
• 1.2 植物的色彩
• 1.3 植物的空间构成
• 1.4 植物的其他美学特征
• 2 中学绿地植物景观的功能
• 2.1 生态功能
• 2.2 美学观赏功能
• 2.3 教育功能
• 第三章 长沙市中学校园植物景观现状调查与分析
• 1 实地调查概述
• 1.1 长沙市自然地理概况
• 1.2 长沙市绿化植物树种的组成
• 1.3 研究的对象及结果分析
• 1.4 各中学绿地植物资料的来源
• 2 中学校园植物景观现状问卷调查与分析
• 2.1 调查对象的基本情况
• 2.2 调查的结果分析
• 3 长沙市中学校园植物景观实地调查与分析
• 3.1 校园分区进行实地考察与分析
• 3.2 中学校园绿地植物景观多样性分析
• 3.3 中学用于生物教学景观植物种类分析
• 4 中学校园植物景观的发展趋势
• 4.1 更注重功能性
• 4.2 更坚持可持续发展
• 第四章 基于生物教学的中学校园植物景观的设计理论
• 1 中学生物教学及植物景观需求
• 1.1 中学生物教学的目的
• 1.2 中学生物教学的特点
• 1.3 基于生物教学的植物景观需求
• 2 中学校园植物景观的设计原则
• 2.1 生态性原则——中学校园植物景观的科学基础
• 2.2 多样性原则——中学生物教学的实践基础
• 2.3 以人为本原则——中学校园植物景观的意境创造
• 2.4 艺术性原则——中学校园环境建设的美学原则
• 2.5 个性发展原则——中学校园发展的将来
• 3 中学校园各功能区植物景观的设计要点
• 3.1 学校出入口
• 3.2 主体建筑
• 3.3 主干道路
• 3.4 体育活动区
• 3.5 室外休憩区
• 3.6 学生生活区
• 3.7 自然生态园
• 第五章 周南中学新校区植物景观设计
• 1 周南中学校园植物景观系统规划概要
• 1.1 学校概况
• 1.2 绿地现状及评价
• 1.3 植物景观规划原则
• 1.4 绿地植物配置
• 2 功能分区的植物景观布局与设计
• 2.1 学校主入口区
• 2.2 教学实验区
• 2.3 行政区
• 2.4 校园中心区
• 2.5 体育活动区
• 2.6 学生生活区
• 2.7 后勤服务区
• 2.8 植物园区
• 第六章 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 作者简介