重庆市万州区分水中心小学
摘要：随着经济的高速发展，中国传统社会结构尤其是教育结构正在发生巨变，大量农民工进城，留下的庞大的留守儿童，教育成了一大社会问题。父母常年不在身边，错过了孩子品德形成的最佳时期，导致留守儿童出现生活、学业、品行等多方面的不良现象。隔代教育的软弱无力、传统教育方式的陈旧，已经无法从根本上解决留守儿童品德现状。而慕课这一新型教育方式的出现，将在很大程度上解决这一难题，为留守儿童品德的良性发展起到推波助澜的作用。
关键词：慕课留守儿童品德
一、农村留守儿童的现状
中南大学聂茂教授曾经形象地指出：“农民工的来去，仿佛一场洪水，洗劫乡村的一切。被洗劫后的乡村到处都是孩子，也只有孩子。某种意义上，孩子仿佛一群被潮水抛到岸上的小鱼，让人感觉到危险、窒息。”这样的比喻，道出了留守儿童生存状况的真实面貌。
（一）农村留守儿童队伍的逐渐庞大
笔者对万州区最大的一所农村小学进行调查发现：该小学共有四个办学点，共有学生3064名，其中单留儿童有2653人，占了总人数的86.6%，女留守儿童有1727人，占留守儿童的56.4%。双留儿童有1158人，占了总人数的37.8%。其中，女留守儿童有554人，占双留守儿童的47.8%。由此可见，留守儿童队伍的庞大。
（二）农村留守儿童的教育令人担忧
目前，留守儿童的监护人主要有两种：一是隔代监护，这种情形占82.2%。二是寄养在亲戚家，这种情形占13.5%。因监护人知识水平有限、管理方式欠科学，留守儿童的教育令人担忧。
（三）农村留守儿童的行为亟待规范
经调查，80%以上的留守儿童的行为习惯几乎是一种自然状态。加上同辈群体的影响，网络的侵蚀，造成大批留守儿童品德的畸形发展。
在目前各项教育还未完善的情况下，将慕课引入，让慕课推进留守儿童品德的良性发展，将缓解这一难题。
二、“慕课”对留守儿童的影响
（一）“慕课”的理解和构建；
幕课，MOOC，大规模在线开放课程，是一种新型的教与学的形式，它以大规模、开放、在线互动为特点，借助先进的网络视频传输技术，满足个性化学习需求。“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的MOOC。简言之，慕课的授课形式就是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法，突破时空界限的在线教学模式。
（二）慕课的明显优势
1.布鲁姆的掌握学习理论
布卢姆的掌握学习理论告诉我们，在所有学生都能学好的思想指导下，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。利用慕课学习视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生观看视频的节奏全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。
2.建构主义学习理论
当代建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。从建构主义的视野来看，针对性的教学视频解决了传统课堂教学知识传播步调一致所带来的无视学生个体差异的问题，使得部分因跟不上集体的步骤而掉队，部分理解力特别强的学生则觉得过于浪费时间。部分学生需要针对具体问题的情境对原有知识进行再加工和再创造。学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同的人看到的是事物的不同的方面，不存在唯一的标准的理解。
3.孔子的因材施教理论
早在几千年前，孔子就提出“循序渐进，因材施教”的教育思想，每一个人都是独一无二的个体，每一个人的学习都是具有个性特色。由于学生间的成长差异，同一个内容对不同的学生来讲，最适合他的学习步调、学习方式和可能遇到的障碍是不尽相同的，这就要求教师要尽可能考虑学生的个性化需求。在传统课堂上教师对学生个体的关注和辅导时间是有限的，很大程度上不得不采用“一刀切、齐步走”的教学方式，不能很好的考虑到学生的个性化需求，而信息技术的发展实现学生个性化学习的希望.
（三）慕课的制作及应用
农村留守儿童之所以频繁出入网吧，是因为他们对电脑充满了好奇心。那么，为何不针对他们的兴趣制作相关的视频呢？将各种不良品行制作成不同的小故事，让学生在电脑上自由观看。例如：对于有自由散漫习惯的，教师可制作相关方面的视频，让他们单独或一起观看，由此触及其内心。类似的场景、相同的角色，能在瞬间引起他们的浓浓兴趣。
学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。这不是简单的视频教学，而是让学生通过观看，让学生课前进行有效的自主学习，从而达到对照、反思自己的言行，从根本上促进品德的良性发展。
总之，农村留守儿童品德的形成因素多种多样，而慕课则是促进他们品德良性发展的一项重要措施。学生课前自主学习并不是放任自流的，教师应该提出具体的要求，提供必要的支持。学生的自主学习材料应该以教材为主，辅之以慕课视频、课件等，努力培养学生良好的品德习惯。
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